Chương 9 chất tính, lượng hóa cùng lịch sử chứng cứ đối thoại
9.1 nghiên cứu thiết kế nguyên tắc: Bổ sung cho nhau, đồng bộ, thay đổi
Ý thức hoàn cảnh học nghiên cứu đối tượng —— ý thức - hoàn cảnh ngẫu hợp hệ thống —— có nội tại phức tạp tính, nhiều duy tính cùng động thái tính. Loại này đặc tính quyết định chỉ một nghiên cứu phương pháp tất nhiên mang đến phiến diện lý giải, thậm chí nghiêm trọng vặn vẹo hiện thực tranh cảnh. Vì khắc phục này một khiêu chiến, chúng ta đưa ra hỗn hợp nghiên cứu thiết kế tam đại trung tâm nguyên tắc: Bổ sung cho nhau tính, đồng bộ tính cùng thay đổi tính. Này đó nguyên tắc cộng đồng cấu thành một cái phương pháp luận dàn giáo, chỉ đạo chúng ta như thế nào đem chất tính thể nghiệm, lượng hóa đo lường cùng lịch sử chứng cứ chỉnh hợp ở thống nhất nghiên cứu thiết kế trung, sử chúng nó lẫn nhau đối thoại, lẫn nhau chỉnh lý, do đó từng bước tới gần đối ý thức cùng hoàn cảnh lẫn nhau hiện tượng càng toàn diện, càng khắc sâu lý giải.
Một, bổ sung cho nhau tính nguyên tắc: Xây dựng chứng cứ lập thể internet
Bổ sung cho nhau tính nguyên tắc nguyên với như vậy một cái nhận thức luận thấy rõ: Hiện thực bất đồng mặt yêu cầu dùng bất đồng nhận tri phương thức đi tiếp cận. Lượng hóa nghiên cứu am hiểu công bố phổ biến hình thức cùng lượng biến đổi gian thống kê quan hệ, chất tính nghiên cứu am hiểu bắt giữ độc đáo tình cảnh trung ý nghĩa cùng chiều sâu thể nghiệm, lịch sử nghiên cứu tắc cung cấp lý giải lập tức hình thức thời gian thọc sâu cùng văn hóa ngữ cảnh. Tại ý thức hoàn cảnh học trung, này ba loại chứng cứ loại hình các có này không thể thay thế giá trị cùng cực hạn, cần thiết thông qua tỉ mỉ thiết kế thực hiện hữu cơ bổ sung cho nhau.
1. Lượng hóa chứng cứ: Khách quan hình thức dò xét giả
· ưu thế: Cung cấp chính xác, nhưng lặp lại đo lường số liệu, duy trì thống kê phân tích cùng giả thiết kiểm nghiệm, có thể công bố lượng biến đổi gian tương quan tính, vì hiện tượng tồn tại cùng quy mô cung cấp khách quan chứng cứ. Tỷ như, thông qua địa từ truyền cảm khí ký lục nghi thức trước sau tần phổ biến hóa, có thể lượng hóa hoàn cảnh tràng vật lý hưởng ứng.
· cực hạn: Khả năng đem phong phú thể nghiệm đơn giản hoá số lượng tự, mất đi tình cảnh đặc thù tính cùng ý nghĩa chiều sâu. Nó vô pháp giải thích “Vì cái gì” cùng “Ý nghĩa cái gì”. Tỷ như, địa từ biến hóa bản thân vô pháp nói cho chúng ta biết tham dự giả như thế nào thể nghiệm loại này biến hóa.
2. Chất tính chứng cứ: Ý nghĩa cùng thể nghiệm thuyết minh giả
· ưu thế: Thâm nhập bắt giữ thân thể chủ quan thể nghiệm, tình cảm, thân thể cảm thụ cùng ý nghĩa kiến cấu, giữ lại hiện tượng độc đáo tính cùng chỉnh thể tính. Thông qua chiều sâu thăm hỏi cùng hiện tượng học miêu tả, chúng ta có thể lý giải một hồi nghi thức đối tham dự giả ý nghĩa cái gì, bọn họ đã trải qua như thế nào ý thức trạng thái chuyển biến.
· cực hạn: Chủ quan tính cường, dễ chịu nghiên cứu giả thị giác cùng tham dự giả biểu đạt năng lực ảnh hưởng, khó có thể mở rộng, cũng không dễ trực tiếp dùng cho nhân quả suy đoán. Cá nhân ý thơ miêu tả vô pháp xác vật chứng lý hiệu ứng chân thật tính.
3. Lịch sử - văn hóa chứng cứ: Mạch lạc cùng chiều sâu cung cấp giả
· ưu thế: Vì lập tức quan sát đến hiện tượng cung cấp thời gian thọc sâu cùng văn hóa giải thích dàn giáo. Lịch sử sự kiện ghi lại, địa phương tính tri thức, truyền thống thực tiễn nghi thức, trợ giúp chúng ta lý giải một cái địa điểm “Đặc thù tính” là như thế nào ở thời gian sông dài trung hình thành, vì trước mặt hình thức cung cấp khả năng khởi nguyên giải thích.
· cực hạn: Ký lục thường thường không hoàn chỉnh, có chứa thời đại cùng ký lục giả thành kiến, giải thích có đa nghĩa tính, thả cùng hiện đại đo lường số liệu thời gian chừng mực ( ly tán sự kiện vs. Liên tục giám sát ) bất đồng.
Bổ sung cho nhau tính thực hiện: Bổ sung cho nhau tính nguyên tắc yêu cầu chúng ta ở cùng nghiên cứu hạng mục trung, có ý thức mà, hệ thống tính mà chỉnh hợp này ba loại chứng cứ loại hình, sử chúng nó lẫn nhau bổ sung, lẫn nhau xác minh:
· lượng hóa số liệu vì chất tính thể nghiệm cung cấp khách quan miêu điểm: Đương tham dự giả báo cáo “Mãnh liệt năng lượng cảm” khi, đồng bộ vật lý đo lường số liệu ( như riêng tần đoạn điện từ năng lượng lên cao ) có thể vì loại này chủ quan báo cáo cung cấp khách quan tham chiếu.
· chất tính thể nghiệm vì lượng hóa số liệu giao cho ý nghĩa: Địa phương từ xuất hiện đặc thù tính nhiễu loạn khi, tham dự giả thể nghiệm miêu tả ( như “Cảm thấy tập thể ý thức hòa hợp nhất thể” ) trợ giúp chúng ta lý giải loại này biến đổi lý tính khả năng đối ứng ý thức duy độ.
· lịch sử - văn hóa chứng cứ cung cấp giải thích dàn giáo: Nếu đo lường phát hiện mỗ mà tồn tại liên tục sinh vật dị thường, lịch sử ghi lại trung nên mà từng vì cổ chiến trường tin tức, tắc vì “Tràng vực ký ức” giả thuyết cung cấp hợp lý bối cảnh tự sự.
Loại này bổ sung cho nhau cuối cùng thông qua tam giác nghiệm chứng thực hiện: Đương đến từ bất đồng phương pháp, bất đồng nơi phát ra chứng cứ hội tụ tịnh chỉ hướng cùng kết luận khi, chúng ta đối kết luận tin tưởng đại đại tăng cường; đương chúng nó xuất hiện mâu thuẫn khi, tắc khiến cho chúng ta nghĩ lại giả thiết, cải tiến phương pháp hoặc đưa ra càng phức tạp giải thích mô hình.
Nhị, đồng bộ tính nguyên tắc: Bắt giữ động thái ngẫu hợp nháy mắt
Ý thức hoàn cảnh học một cái trung tâm giả thiết là: Ý thức hoạt động cùng hoàn cảnh tràng trạng thái chi gian tồn tại động thái, thật thời hoặc gần thật thời ngẫu hợp. Rất nhiều giả thuyết trung hiệu ứng ( như tập thể ý thức cao phong thời khắc hoàn cảnh tràng hưởng ứng ) có thể là ngắn ngủi, nháy mắt thái. Bởi vậy, nghiên cứu thiết kế cần thiết có thể ở thời gian thượng chính xác đồng bộ mà bắt giữ bất đồng duy độ số liệu lưu, nếu không đem vô pháp thành lập đáng tin cậy khi tự quan hệ, càng chưa nói tới nhân quả suy đoán.
1. Kỹ thuật đồng bộ: Hào giây cấp thời gian đối tề
· thống nhất đài thiên văn báo giờ: Sở hữu số liệu thu thập thiết bị —— vật lý truyền cảm khí ( địa từ, sóng hạ âm ), sinh vật ký lục nghi ( EEG, HRV ), âm video ký lục thiết bị —— cần thiết sử dụng thống nhất thời gian nguyên, như GPS đài thiên văn báo giờ mô khối hoặc internet đồng hồ nguyên tử, bảo đảm sở hữu số liệu thời gian chọc độ chặt chẽ đạt tới hào giây cấp.
· thu thập mẫu suất phối hợp: Bất đồng thiết bị thu thập mẫu suất khả năng bất đồng ( EEG thông thường mấy trăm Hz, địa từ khả năng mấy chục Hz, chủ quan báo cáo là sự kiện tính ). Cần ở số liệu dự xử lý giai đoạn, thông qua cắm giá trị hoặc trọng thu thập mẫu, đem toàn bộ số liệu đối tề đến thống nhất thời gian võng cách thượng.
· kích phát cùng sự kiện đánh dấu: Ở nghiên cứu trong quá trình, thông qua tay động hoặc tự động kích phát, ở sở hữu số liệu lưu trung cắm vào thống nhất sự kiện đánh dấu ( như “Nghi thức bắt đầu”, “Tập thể lặng im”, “Cao trào thời khắc” ), để kế tiếp phân tích khi có thể chính xác đối tề bất đồng duy độ số liệu.
2. Thiết kế đồng bộ: Đo lường khi điểm tỉ mỉ an bài
· liên tục giám sát cùng sự kiện tương quan thiết kế kết hợp: Đối mấu chốt vật lý cùng sinh vật tham số tiến hành liên tục bối cảnh giám sát, đồng thời ở dự thiết “Mấu chốt sự kiện” khi đoạn ( như nghi thức riêng giai đoạn ) dày đặc thu thập sở hữu duy độ ( bao gồm cao tần sinh lý cùng tâm lý báo cáo ) số liệu.
· thể nghiệm lấy mẫu thời gian tỏa định: Sử dụng thể nghiệm lấy mẫu pháp khi, nhắc nhở âm vang lên thời gian ứng cùng mấu chốt vật lý / sinh vật sự kiện đồng bộ, hoặc cùng dự thiết nghiên cứu giai đoạn nghiêm khắc đối ứng, bảo đảm chủ quan báo cáo cùng khách quan đo lường ở thời gian thượng chính xác liên hệ.
· lịch sử thời gian chừng mực đối ứng: Đối với trường kỳ nghiên cứu, cần đem hiện đại liên tục giám sát số liệu cùng lịch sử sự kiện danh sách ( thông qua cây cối vòng tuổi, trầm tích vật nham tâm hoặc văn hiến ghi lại trùng kiến ) ở càng dài thời gian chừng mực thượng tiến hành đối tề phân tích, thăm dò trăm năm thậm chí ngàn năm chừng mực liên hệ.
3. Đồng bộ tính khoa học giá trị
· thành lập khi tự quan hệ cùng nhân quả suy đoán: Chỉ có đồng bộ số liệu mới có thể đáng tin cậy mà phân tích bất đồng lượng biến đổi chi gian dẫn đầu - lạc hậu quan hệ. Tỷ như, là tập thể sóng não đồng bộ tính tăng cường trước với địa từ nhiễu loạn, vẫn là địa từ nhiễu loạn trước với tâm lý thể nghiệm biến hóa? Này đối với thăm dò lẫn nhau phương hướng tính quan trọng nhất.
· bắt giữ nháy mắt thái ngẫu hợp sự kiện: Rất nhiều lý luận đoán trước hiệu ứng cửa sổ khả năng thực hẹp. Đồng bộ thiết kế bảo đảm chúng ta có thể đem bất đồng duy độ tín hiệu ở thời khắc mấu chốt đối tề, phân biệt ra vượt hệ thống, ngắn ngủi “Cộng hưởng cửa sổ” hoặc “Tới hạn thời khắc”.
· thực hiện chân chính nhiều mô thái số liệu dung hợp: Ở nghiêm khắc thời gian đồng bộ cơ sở thượng, mới có thể tiến hành vượt mô thái tương quan tính phân tích, Granger nhân quả phân tích chờ cao cấp phân tích, do đó công bố hệ thống mặt ngẫu hợp động lực học.
Tam, thay đổi tính nguyên tắc: Làm học tập tuần hoàn nghiên cứu quá trình
Đối mặt ý thức - hoàn cảnh ngẫu hợp hệ thống như vậy phức tạp nghiên cứu đối tượng, chúng ta không có khả năng thông qua một lần tỉ mỉ thiết kế nghiên cứu liền đạt được chung cực đáp án. Thay đổi tính nguyên tắc thừa nhận, chúng ta nhận thức là từng bước gia tăng, nghiên cứu bản thân hẳn là một cái “Học tập - điều chỉnh - lại học tập” xoắn ốc thức bay lên quá trình. Mỗi một lần nghiên cứu tuần hoàn đều căn cứ vào thượng một lần phát hiện cùng nghĩ lại, thúc đẩy lý luận cùng phương pháp cộng đồng tiến hóa.
1. Thay đổi tuần hoàn bốn cái giai đoạn
· giai đoạn một: Thăm dò cùng giả thiết sinh thành: Thông qua quy mô nhỏ chất tính thăm dò, lịch sử văn hiến nhìn lại hoặc phi chính thức quan sát, hình thành về riêng hiện tượng hoặc tràng vực bước đầu lý giải cùng công tác giả thiết. Tỷ như, bước đầu thăm hỏi phát hiện mỗ mà thường bị báo cáo có “Bất an cảm”, kết hợp lịch sử ghi lại vì cổ chiến trường, sinh thành “Nên mà khả năng tồn tại mặt trái tràng vực ký ức” giả thiết.
· giai đoạn nhị: Thiết kế cũng chấp hành bước đầu hỗn hợp nghiên cứu: Căn cứ vào giả thiết, thiết kế một cái chỉnh hợp lượng hóa, chất tính cùng lịch sử chứng cứ nghiên cứu phương án. Tỷ như, ở nên mà bố trí vật lý giám sát thiết bị, chiêu mộ tham dự giả tiến hành chuẩn hoá tĩnh tọa cũng báo cáo thể nghiệm, đồng thời thu thập lịch sử văn hiến chứng cứ. Chấp hành nghiên cứu, thu thập nhiều duy số độ theo.
· giai đoạn tam: Tổng hợp phân tích, giải thích cùng nghĩ lại: Đối bắt được số liệu tiến hành chỉnh hợp phân tích. Kiểm nghiệm giả thiết hay không bị duy trì, phân biệt ngoài ý muốn phát hiện cùng số liệu gian mâu thuẫn. Tỷ như, vật lý số liệu khả năng biểu hiện dị thường, nhưng tham dự giả thể nghiệm không đồng nhất; lịch sử chứng cứ cùng nào đó thể nghiệm báo cáo độ cao ăn khớp. Nghĩ lại nghiên cứu thiết kế không đủ: Đo lường tham số hay không toàn diện? Thời gian đồng bộ hay không chính xác? Thăm hỏi vấn đề hay không dẫn đường tính quá cường?
· giai đoạn bốn: Điều chỉnh cùng tân một vòng nghiên cứu: Căn cứ vào nghĩ lại, điều chỉnh lý luận mô hình, cải tiến nghiên cứu phương pháp. Tỷ như, gia tăng càng nhanh nhạy sinh vật chỉ tiêu ( như thực vật điện sinh lý ), cải tiến thể nghiệm báo cáo hiệp nghị lấy càng mở ra, ở càng nhiều cùng loại địa điểm tiến hành lặp lại nghiên cứu lấy kiểm nghiệm phổ thích tính. Sau đó mở ra tân một vòng nghiên cứu tuần hoàn.
2. Thay đổi tính trung tâm giá trị
· thích ứng nghiên cứu đối tượng không xác định tính: Phức tạp hệ thống tràn ngập không biết, thay đổi thiết kế cho phép nghiên cứu giả bảo trì linh hoạt tính, căn cứ bước đầu phát hiện điều chỉnh nghiên cứu trọng điểm, mà không phải bị mới bắt đầu giả thiết rigidly trói buộc.
· ưu hoá phương pháp luận công cụ: Thông qua thay đổi, có thể không ngừng thí nghiệm cùng cải tiến đo lường công cụ, thăm hỏi đề cương, số liệu chỉnh hợp hiệp nghị. Tỷ như, phát hiện nào đó địa từ truyền cảm khí đối nhân vi quấy nhiễu quá mức mẫn cảm, tiếp theo luân nghiên cứu nhưng đổi mới vì càng vững vàng kích cỡ.
· thúc đẩy lý luận diễn tiến cùng gia tăng: Lý luận không phải ở thư phòng trung hoàn thành, mà là ở cùng kinh nghiệm số liệu liên tục đối thoại trung diễn biến. Không nhất trí số liệu cùng ngoài ý muốn phát hiện thường thường là lý luận đột phá cơ hội. Thay đổi quá trình sử lý luận càng ngày càng gần sát phức tạp hiện thực.
· bồi dưỡng nghiên cứu giả khiêm tốn cùng học tập năng lực: Thay đổi quá trình yêu cầu nghiên cứu giả thản nhiên đối mặt nghiên cứu cực hạn cùng thất bại, đem này coi là quý giá học tập cơ hội. Loại thái độ này đối với thăm dò tuyến đầu lĩnh vực quan trọng nhất.
Bốn, tam nguyên tắc chỉnh hợp ứng dụng: Lấy hạng nhất hài hoà nghi thức nghiên cứu vì lệ
Thiết tưởng hạng nhất nghiên cứu, chỉ ở khảo sát truyền thống hài hoà nghi thức đối hoàn cảnh tràng cùng tham dự giả tâm lý hiệu ứng:
1. Căn cứ vào bổ sung cho nhau tính: Nghiên cứu thiết kế đồng thời bao gồm: (a) lượng hóa đo lường: Nghi thức trước sau cập trong quá trình, nơi sân chung quanh điện từ trường, sóng hạ âm, đại khí ly tử độ dày; tham dự giả EEG, HRV đồng bộ tính. (b) chất tính thu thập: Nghi thức trước sau đối tham dự giả chiều sâu thăm hỏi, mời bọn họ miêu tả thể nghiệm, ý tưởng cùng thân thể cảm thụ. (c) lịch sử duy độ: Kỹ càng tỉ mỉ tìm đọc nên nghi thức lịch sử văn hiến, hiểu biết này truyền thống mục đích, chấp hành chi tiết cùng văn hóa ý nghĩa.
2. Bảo đảm đồng bộ tính: Sở hữu truyền cảm khí cùng sinh lý ký lục thiết bị nghiêm khắc thời gian đồng bộ. Ở nghi thức mấu chốt tiết điểm ( như mở màn, cao trào, kết thúc ) cắm vào sự kiện đánh dấu. Thăm hỏi ở nghi thức sau khi kết thúc lập tức tiến hành, lấy giảm bớt ký ức lệch lạc.
3. Tuần hoàn thay đổi tính: Đầu tiên tiến hành một cái loại nhỏ thí điểm nghiên cứu, máy trắc nghiệm bố trí, số liệu đồng bộ cùng thăm hỏi lưu trình. Căn cứ thí điểm trung phát hiện vấn đề ( như nào đó truyền cảm khí chịu hoàn cảnh quấy nhiễu quá lớn ) tiến hành điều chỉnh. Sau đó tiến hành chính thức nghiên cứu. Chính thức nghiên cứu số liệu phân tích sau, nếu phát hiện nào đó biến đổi lý tính cùng riêng thể nghiệm miêu tả độ cao tương quan, nhưng cơ chế không rõ, khả năng sẽ thiết kế kế tiếp thực nghiệm ( đúng sự thật nghiệm thất mô phỏng ) tới chuyên môn thăm dò này một quan liên.
Thông qua tuần hoàn bổ sung cho nhau, đồng bộ, thay đổi này tam hạng nguyên tắc, ý thức hoàn cảnh học nghiên cứu thiết kế có thể từ một loại máy móc “Giả thiết - kiểm nghiệm” trình tự, chuyển biến vì một cái linh hoạt, tự mình tu chỉnh, tận sức với chiều sâu lý giải tìm tòi nghiên cứu quá trình. Nó vì xử lý phức tạp tính cùng không xác định tính cung cấp phương pháp luận thượng đáp lại, sử chúng ta ở thăm dò nhân loại ý thức cùng sống sờ sờ thế giới chi gian kia vi diệu mà khắc sâu liên hệ khi, có thể đã bảo trì khoa học nghiêm cẩn, lại không mất đối hiện tượng phong phú tính tôn trọng. Kế tiếp khiêu chiến, đó là đem nguyên tắc này tính dàn giáo, chuyển hóa vì cụ thể số liệu xử lý cùng phân tích sách lược.
---
9.2 số liệu xử lý sách lược: Từ tương quan tính đến cơ chế suy đoán
Thu thập đến nghiêm khắc đồng bộ, nhiều duy độ, nhiều mô thái rộng lượng số liệu sau, chúng ta gặp phải trung tâm khiêu chiến là như thế nào từ giữa lấy ra có ý nghĩa tin tức, cũng từng bước từ miêu tả hiện tượng ( tương quan tính ) đi hướng lý giải cơ chế ( nhân quả cùng động lực học ). Số liệu xử lý sách lược cần thiết phục vụ với hai cái tầng tầng tiến dần lên mục tiêu: Đầu tiên, hệ thống tính mà kiểm nghiệm bất đồng duy độ lượng biến đổi chi gian hay không tồn tại vững vàng liên hệ hình thức; tiếp theo, thăm dò này đó liên hệ sau lưng khả năng nhân quả phương hướng cùng hỗ trợ lẫn nhau cơ chế. Bổn tiết đem trình bày từ số liệu dự xử lý, đặc thù lấy ra, liên hệ phân tích đến nhân quả thăm dò cùng cơ chế kiến mô hoàn chỉnh sách lược xích, cũng cường điệu tại đây một trong quá trình bảo trì trong suốt tính cùng đối không xác định tính thành thật thái độ.
Một, số liệu dự xử lý cùng đặc thù công trình: Từ nguyên thủy số liệu chảy tới tin tức đặc thù
Nguyên thủy số liệu lưu ( điện áp tín hiệu, con số số ghi, văn bản ký lục ) bản thân thông thường vô pháp trực tiếp dùng cho phân tích. Dự xử lý cùng đặc thù công trình là đem “Số liệu” chuyển hóa vì “Tin tức” mấu chốt bước đầu tiên.
1. Nhiều mô thái số liệu thời gian đối tề, rửa sạch cùng giảm tiếng ồn
· thời gian đối tề: Cứ việc thu thập khi đã đồng bộ, nhưng bởi vì thiết bị thu thập mẫu suất bất đồng, cần đem toàn bộ số liệu thông qua cắm giá trị chờ phương pháp trọng thu thập mẫu đến thống nhất thời gian dây chuẩn thượng. Đối với sự kiện đánh dấu ( như nghi thức giai đoạn ), cần bảo đảm ở sở hữu số liệu lưu trung chính xác đối tề.
· số liệu rửa sạch: Phân biệt cũng xử lý rõ ràng dị thường giá trị, thiết bị trục trặc dẫn tới tín hiệu mất đi ( như truyền cảm khí cắt đứt quan hệ ). Đối với chủ quan báo cáo văn bản, tiến hành nặc danh hóa xử lý.
· giảm tiếng ồn xử lý: Ứng dụng thích hợp con số sóng lọc khí ( như mang thông sóng lọc ) đi trừ đã biết, cùng nghiên cứu không quan hệ quấy nhiễu tín hiệu. Tỷ như, lự trừ tuyến điện lực tần suất ( 50/60 Hz và hài sóng ) đối EEG cùng địa từ số liệu ảnh hưởng; sử dụng độc lập thành phần phân tích ( ICA ) đi trừ EEG trung mắt động cùng cơ điện ngụy tích. Mấu chốt nguyên tắc: Giảm tiếng ồn quá trình cần thiết trong suốt, thả ứng giữ lại nguyên thủy số liệu phó bản, để bất đồng xử lý phương pháp có thể tương đối.
2. Đặc thù lấy ra: Bắt giữ mấu chốt hình thức
Từ rửa sạch sau thời gian danh sách trung, lấy ra có thể đại biểu chúng ta quan tâm hiện tượng đặc thù. Những đặc trưng này ứng có minh xác vật lý / sinh vật / tâm lý ý nghĩa, cũng tận khả năng giảm bớt nhũng dư.
· vật lý số liệu đặc thù: Đối với địa từ, sóng hạ âm chờ tín hiệu, nhưng tính toán:
· tần vực đặc thù: Riêng tần đoạn ( như thư mạn cộng hưởng tần đoạn, sóng hạ âm tần đoạn ) công suất phổ mật độ, chủ tần, tần phổ trọng tâm, tần phổ entropy ( cân nhắc phức tạp tính ).
· khi vực đặc thù: Đều căn thức, phong giá trị, biến dị hệ số.
· phi tuyến tính đặc thù: Hàng mẫu entropy, sắp hàng entropy ( cân nhắc danh sách tùy cơ tính ), Lý á phổ nặc phu chỉ số ( cân nhắc đối sơ giá trị mẫn cảm tính ), phân hình duy số ( cân nhắc tự tương tự tính ).
· không gian đặc thù ( nếu nhiều điểm đo lường ): Thang độ, không gian tương quan tính.
· sinh lý số liệu đặc thù:
· EEG: Các tần đoạn ( δ, θ, α, β, γ ) công suất, bất đồng não khu chi gian công năng liên tiếp tính ( thông qua tương quan tính, tướng vị tỏa định giá trị, Granger nhân quả chờ tính toán ), toàn cục tràng đồng bộ tính chỉ số.
· HRV: Khi vực chỉ tiêu ( SDNN, RMSSD ), tần vực chỉ tiêu ( LF, HF công suất cập so giá trị ), phi tuyến tính chỉ tiêu.
· làn da điện: Phản ứng số lần, bình quân biên độ sóng, tổng hoạt động lượng.
· tâm lý số liệu đặc thù:
· lượng biểu số liệu: Trực tiếp sử dụng đạt được hoặc tính toán biến hóa phân.
· văn bản số liệu: Sử dụng tự nhiên ngôn ngữ xử lý kỹ thuật, như tình cảm phân tích ( tính toán hiệu giới cùng đánh thức độ ), chủ đề kiến mô ( lấy ra lặp lại xuất hiện chủ đề ), từ ngữ mấu chốt tần suất phân tích.
· lịch sử số liệu đặc thù: Đem mã hóa sau lịch sử sự kiện ( loại hình, cường độ, hiệu giới ) chuyển hóa làm thời gian danh sách, như tính toán riêng thời gian cửa sổ nội sự kiện mật độ hoặc bình quân hiệu giới.
Cuối cùng, mỗi cái phân tích đơn nguyên ( như một lần nghi thức, một cái đo lường khi đoạn, một cái không gian điểm vị ) đều dùng một cái nhiều duy đặc thù vector tới tỏ vẻ, cái này vector dung hợp đến từ vật lý, sinh lý, tâm lý cùng lịch sử lượng hóa đặc thù.
Nhị, liên hệ phân tích: Xây dựng vượt duy độ mạng lưới quan hệ
Ở đặc thù mặt, chúng ta có thể hệ thống mà thăm dò bất đồng duy độ đặc thù chi gian liên hệ hình thức.
1. Nhiều trình tự liên hệ phân tích
· thân thể nội phân tích: Phân tích cùng thân thể ở bất đồng thời gian điểm, này sinh lý / tâm lý đặc thù cùng hoàn cảnh vật lý đặc thù chi gian tương quan tính. Tỷ như, cá nhân ở nghi thức trung θ sóng công suất biến hóa hay không cùng bộ phận từ trường riêng tần đoạn công suất biến hóa tương quan?
· thân thể gian phân tích: Phân tích bất đồng thân thể ở cùng thời gian đặc thù hay không xu cùng ( như tính toán tham dự giả giữa não điện tương quan tính bình quân giá trị ), cùng với loại này tập thể đồng bộ tính cùng hoàn cảnh tràng đặc thù quan hệ.
· tràng vực trình độ phân tích: Đem thân thể đặc thù tụ hợp ( như bình quân tâm lý cho điểm, bình quân HRV ), phân tích này đó tụ hợp chỉ tiêu cùng tràng vực chỉnh thể vật lý đặc thù chi gian liên hệ.
2. Hay thay đổi lượng cùng internet phân tích phương pháp
Đơn giản hai hai tương quan khả năng để sót phức tạp quan hệ. Cần chọn dùng càng cao cấp phương pháp:
· điển hình tương quan phân tích: Thăm dò hai tổ hay thay đổi lượng ( như một tổ vật lý đặc thù cùng một tổ tâm lý đặc thù ) chi gian lớn nhất tương quan hình thức. Này có trợ giúp phát hiện “Vật lý đặc thù tổ hợp A” cùng “Tâm lý đặc thù tổ hợp B” chi gian tồn tại cường liên hệ.
· chủ thành phần phân tích cùng tụ loại phân tích: Vô giám sát mà thăm dò số liệu trung tự nhiên phân tổ. Tỷ như, đối sở hữu hàng mẫu đặc thù vector tiến hành tụ loại, khả năng sẽ phát hiện tồn tại vài loại điển hình “Tràng vực - ý thức trạng thái tổ hợp” ( như “Cao tần nhiễu loạn - cao đánh thức - phụ tính tình cảm” tụ quần vs. “Tần suất thấp chủ đạo - cao HRV- yên lặng cảm” tụ quần ).
· nhiều trình độ kiến mô: Đương số liệu có khảm bộ kết cấu khi ( như nhiều lần đo lường khảm bộ với thân thể, thân thể khảm bộ với bất đồng tràng vực ), sử dụng nhiều trình độ mô hình có thể đồng thời phân tích thân thể nội biến hóa cùng thân thể gian / tràng vực gian sai biệt, cũng khống chế lẫn lộn nhân tố.
· internet phân tích: Đem mỗi cái đặc thù coi là internet trung một cái “Tiết điểm”, tính toán tiết điểm chi gian tương quan cường độ làm “Biên”, xây dựng vượt duy độ liên hệ internet. Thông qua internet Topology phân tích ( như tính toán tiết điểm độ trung tâm tính, giới số trung tâm tính, phân biệt mô khối kết cấu ), có thể khả thị hóa cũng lượng hóa bất đồng duy độ chi gian đan chéo phức tạp quan hệ. Tỷ như, khả năng phát hiện địa từ nào đó riêng tần đoạn công suất là liên tiếp vật lý internet cùng sinh lý / tâm lý internet trung tâm “Đầu mối then chốt tiết điểm”.
Tam, từ liên hệ đến nhân quả: Thăm dò lẫn nhau phương hướng tính
Liên hệ là cơ chế tất yếu phi đầy đủ điều kiện. Bước tiếp theo là nếm thử suy đoán nhân quả phương hướng.
1. Thời gian danh sách nhân quả phân tích
Ở nghiêm khắc đồng bộ, cao thời gian độ phân giải số liệu cơ sở thượng, có thể ứng dụng thời gian danh sách nhân quả phân tích phương pháp:
Granger nhân quả phân tích: Này cơ bản tư tưởng là, nếu lượng biến đổi X quá khứ giá trị có thể lộ rõ đề cao đối lượng biến đổi Y trước mặt giá trị đoán trước độ chặt chẽ ( siêu việt chỉ dùng Y tự thân qua đi giá trị đoán trước năng lực ), tắc xưng X “Granger dẫn tới” Y. Này có thể dùng cho phân tích, tỷ như, tập thể sóng não đồng bộ tính biến hóa hay không Granger dẫn tới địa từ nhiễu loạn biến hóa, hoặc là phản chi. Nhưng Granger nhân quả ỷ lại với tuyến tính giả thiết cùng lạc hậu giai số chính xác lựa chọn, thả chỉ có thể công bố đoán trước quan hệ, mà phi nghiêm khắc ý nghĩa thượng vật lý nhân quả.
· truyền lại entropy: Một loại căn cứ vào lý thuyết thông tin, phi tuyến tính nhân quả độ lượng, so Granger nhân quả càng thông dụng. Nó cân nhắc một cái thời gian danh sách quá khứ ở bao lớn trình độ thượng giảm bớt một cái khác thời gian danh sách tương lai không xác định tính.
2. Can thiệp thực nghiệm nhân quả lực lượng
Nhất hữu lực nhân quả chứng cứ đến từ tỉ mỉ thiết kế can thiệp thực nghiệm.
· tùy cơ đối chiếu thực nghiệm: Ở khả năng dưới tình huống, đem tham dự giả hoặc tràng vực tùy cơ phân phối đến thực nghiệm tổ ( tiếp thu hài hoà can thiệp ) cùng đối chiếu tổ ( không tiếp thu can thiệp hoặc tiếp thu an ủi can thiệp ). Tương đối hai tổ ở kết quả lượng biến đổi ( vật lý, sinh vật, tâm lý ) thượng sai biệt. Tùy cơ hóa có thể cân bằng không biết lẫn lộn nhân tố.
· giao nhau thiết kế: Ở cùng tổ tham dự giả hoặc cùng tràng vực, trước sau tiến hành can thiệp kỳ cùng đối chiếu kỳ ( trung gian có cũng đủ tẩy thoát kỳ ), tương đối bất đồng thời kỳ kết quả. Này khống chế tham dự giả hoặc tràng vực bản thân tính chất đặc biệt.
· công cụ lượng biến đổi cùng tự nhiên thực nghiệm: Lợi dụng phần ngoài, tùy cơ nhân tố ( như ý ngoại thời tiết biến hóa dẫn tới nghi thức hủy bỏ ) làm can thiệp “Công cụ lượng biến đổi”, tới phỏng chừng nhân quả hiệu ứng. Này ở thực địa nghiên cứu trung có khi là được không thay thế phương án.
3. Nhiều mô thái nhân quả kiến mô
Kết hợp thời gian danh sách phân tích cùng can thiệp chứng cứ, có thể thành lập càng tinh tế kết cấu phương trình mô hình hoặc động thái nhân quả mô hình. Này đó mô hình minh xác giả thiết lượng biến đổi gian nhân quả đường nhỏ, cũng sử dụng số liệu tới phỏng chừng đường nhỏ hệ số cùng kiểm nghiệm mô hình chỉnh thể nghĩ hợp. Tỷ như, có thể xây dựng một cái mô hình, giả thiết “Tập thể ý đồ cường độ” ảnh hưởng “Sóng não đồng bộ tính”, tiến tới ảnh hưởng “Bộ phận sinh vật tràng tương quan tính”, lại ảnh hưởng “Hoàn cảnh vật lý tràng tham số”, cuối cùng ảnh hưởng “Thân thể chủ quan thể nghiệm”. Sau đó dùng số liệu kiểm nghiệm này một đường kính hay không thành lập.
Bốn, cơ chế kiến mô: Chỉnh hợp số liệu cùng lý luận
Ở tích lũy cũng đủ liên hệ cùng nhân quả chứng cứ sau, chúng ta có thể nếm thử xây dựng cơ chế mô hình, tới giải thích quan sát đến hình thức. Này yêu cầu đem số liệu phân tích cùng lý luận tự hỏi chiều sâu kết hợp.
1. Căn cứ vào vật lý / sinh vật vật lý nguyên lý cơ chế mô hình
Nếu chứng cứ chỉ hướng nào đó đã biết vật lý cơ chế tham dự ( như điện từ ngẫu hợp ), có thể nếm thử thành lập căn cứ vào vật lý định luật toán học mô hình. Tỷ như, đem tham dự giả não / tâm điện từ hoạt động kiến mô vì ngẫu nhiên cực tử nguyên, tính toán này ở không gian trung chồng lên sinh ra tập thể sinh vật điện từ trường, cũng kiến mô nên tràng như thế nào cùng địa cầu điện từ trường hỗ trợ lẫn nhau. Đem mô hình đoán trước cùng thật trắc số liệu đối lập, điều chỉnh tham số, thậm chí có thể phản đẩy nguyên đặc thù.
2. Phức tạp hệ thống động thái mô hình
Sử dụng căn cứ vào chủ thể kiến mô ( ABM ) hoặc thường vi phân phương trình / thiên vi phân phương trình hệ thống, mô phỏng ý thức - hoàn cảnh ngẫu hợp hệ thống vĩ mô động lực học.
· căn cứ vào chủ thể kiến mô: Định nghĩa đại lượng giả thuyết “Chủ thể” ( đại biểu thân thể ), mỗi cái chủ thể có đơn giản bên trong trạng thái ( như ý thức kích hoạt trình độ ) cùng hành vi quy tắc ( như trạng thái chịu bộ phận tràng ảnh hưởng, đồng thời cống hiến với bộ phận tràng ). Làm này đó chủ thể ở giả thuyết không gian trung hỗ động, quan sát hay không sẽ xuất hiện ra tập thể đồng bộ, tương biến, không gian hình thức chờ vĩ mô hiện tượng, cũng cùng thực địa quan sát tương đối.
· động lực học hệ thống mô hình: Dùng vi phân phương trình miêu tả mấu chốt lượng biến đổi ( như bình quân ý thức kích hoạt độ, tràng vực có tự độ ) tùy thời gian biến hóa. Phương trình trung bao hàm đại biểu bên trong động lực học cùng ngẫu hợp hạng. Thông qua phân tích mô hình cân bằng điểm, ổn định tính, mở rộng chi nhánh hành vi, có thể lý giải hệ thống khả năng tồn tại bất đồng trạng thái ( như khỏe mạnh thái, hỗn loạn thái ) cùng với trạng thái thay đổi điều kiện.
3. Bayes trinh thám cùng mô hình tương đối
Đem bất đồng cơ chế giả thiết hình thức hóa thành lẫn nhau cạnh tranh thống kê hoặc tính toán mô hình. Sử dụng Bayes phương pháp, căn cứ quan trắc số liệu đổi mới đối bất đồng mô hình tín niệm ( sau nghiệm xác suất ). Này không chỉ có nói cho chúng ta biết cái nào mô hình ở hiện có số liệu hạ càng khả năng, còn có thể lượng hóa này tương đối chứng cứ quyền trọng. Mô hình tương đối thúc đẩy lý luận hướng tới cùng số liệu càng nhất trí phương hướng tiến hóa.
Năm, không xác định tính quản lý cùng khoa học trong suốt tính
Ở toàn bộ số liệu xử lý cùng phân tích trong quá trình, cần thiết thành thật mà đối diện cùng quản lý không xác định tính:
· nhiều trọng tương đối chỉnh lý: Coi như đại lượng thống kê kiểm nghiệm khi, cần thiết sử dụng nghiêm khắc phương pháp ( như Bonferroni chỉnh lý, sai lầm phát hiện suất khống chế ) tới khống chế giả dương tính nguy hiểm. Báo cáo chỉnh lý sau p giá trị.
· giao nhau nghiệm chứng cùng vững vàng tính kiểm nghiệm: Đối với máy móc học tập mô hình hoặc phức tạp nhiều tham số mô hình, sử dụng giao nhau nghiệm chứng đánh giá này phiếm hóa năng lực. Thông qua thay đổi phân tích tham số ( như sóng lọc giải thông, thời gian lạc hậu ) tới kiểm nghiệm mấu chốt kết luận vững vàng tính.
· mở ra khoa học cùng nhưng lặp lại tính: Ở tuân thủ luân lý cùng bảo hộ tham dự giả riêng tư tiền đề hạ, tận khả năng công khai nguyên thủy số liệu, phân tích số hiệu cùng xử lý lưu trình. Này cho phép mặt khác nghiên cứu giả xuất hiện lại kết quả, phát hiện tiềm tàng sai lầm hoặc tiến hành lại phân tích.
· báo cáo hoàn chỉnh kết quả: Không chỉ có muốn báo cáo duy trì giả thiết lộ rõ kết quả, cũng muốn thành thật mà báo cáo không lộ rõ kết quả cùng với giả thiết mâu thuẫn phát hiện. Chúng nó đồng dạng có khoa học giá trị, có thể phòng ngừa lĩnh vực lâm vào xác nhận thiên lầm.
Thông qua này một loạt từ đặc thù lấy ra đến cơ chế kiến mô số liệu xử lý sách lược, chúng ta có thể ở hỗn tạp số liệu hải dương trung đi, từng bước vẽ ra ý thức cùng hoàn cảnh lẫn nhau nhân quả bản đồ. Nhưng mà, số liệu phân tích trung bình hội nghị thường kỳ gặp được một cái đặc thù thả quý giá tình huống: Bất đồng duy độ, bất đồng nơi phát ra số liệu chi gian xuất hiện không nhất trí hoặc mâu thuẫn. Này thông thường bị coi là vấn đề, nhưng tại ý thức hoàn cảnh học dàn giáo hạ, nó khả năng đúng là thâm nhập lý giải phức tạp tính cơ hội.
---
9.3 “Không nhất trí số liệu” giá trị cùng sáng tạo tính giải đọc
Tại lý tưởng tuyến tính khoa học tự sự trung, số liệu đều nhịp, hoàn mỹ nghiệm chứng giả thiết. Nhưng mà, ở thăm dò ý thức cùng hoàn cảnh lẫn nhau loại này độ cao phức tạp, nhiều duy, thả tràn ngập tình cảnh ỷ lại tính tuyến đầu lĩnh vực khi, số liệu không nhất trí —— bất đồng đo lường duy độ chi gian, bất đồng thân thể chi gian, hoặc bất đồng phân tích phương pháp chi gian xung đột —— cơ hồ là không thể tránh khỏi. Truyền thống khoa học huấn luyện thường thường dạy dỗ chúng ta đem không nhất trí số liệu coi là “Tạp âm”, “Khác biệt” hoặc “Dị thường giá trị”, có khuynh hướng bài trừ hoặc xem nhẹ chúng nó lấy bảo trì tự sự ngắn gọn. Nhưng tại ý thức hoàn cảnh học hỗn hợp nghiên cứu phạm thức trung, chúng ta đưa ra một cái căn bản tính thị giác chuyển biến: Không nhất trí số liệu thường thường ẩn chứa phong phú nhất tin tức, là khiêu chiến hiện có tư duy dàn giáo, giục sinh tân lý luận, công bố hệ thống thâm tầng phức tạp tính mấu chốt manh mối. Bổn tiết đem tham thảo không nhất trí số liệu loại hình, tiềm tàng căn nguyên, cũng trình bày như thế nào đối này tiến hành sáng tạo tính giải đọc, đem “Vấn đề” chuyển hóa vì thấy rõ.
Một, không nhất trí số liệu thường thấy loại hình
Tại ý thức hoàn cảnh học nghiên cứu trung, không nhất trí khả năng lấy nhiều loại hình thức xuất hiện:
1. Vượt duy độ không nhất trí: Nhất điển hình một loại. Tỷ như:
· vật lý - tâm lý chia lìa: Dụng cụ ký lục đến mãnh liệt hoàn cảnh vật lý dị thường ( như từ trường kịch liệt nhiễu loạn ), nhưng tham dự giả chủ quan báo cáo phổ biến bình tĩnh, thậm chí sung sướng; hoặc là trái lại, vật lý tín hiệu bình tĩnh, nhưng mọi người phổ biến cảm thấy bất an hoặc kích động.
· sinh vật - tâm lý chia lìa: Động vật hành vi giám sát biểu hiện bình thường ( như chim loại bình tĩnh sống ở ), nhưng nhân loại mẫn cảm giả báo cáo mãnh liệt mặt trái cảm giác; hoặc thực vật sinh lý chỉ tiêu biểu hiện khỏe mạnh, nhưng nhân loại khách thăm lại cảm thấy “Tĩnh mịch”.
· lịch sử - lập tức chia lìa: Lịch sử văn hiến ghi lại mỗ mà từng phát sinh thảm thiết sự kiện, nhưng hiện đại vật lý cùng sinh vật đo lường chưa phát hiện rõ ràng dị thường, thả đương đại khách thăm vô đặc thù cảm thụ.
2. Thân thể gian không nhất trí: Ở tương đồng hoàn cảnh điều kiện cùng tập thể hoạt động trung, bất đồng tham dự giả thể nghiệm cùng sinh lý phản ứng sai biệt thật lớn. Tỷ như, ở một lần chỉ ở mang đến yên lặng tập thể minh tưởng trung, 80% tham dự giả báo cáo chiều sâu bình tĩnh thả HRV lên cao, nhưng 20% người lại cảm thấy lo âu, bực bội, cũng bạn có HRV hạ thấp.
3. Thời gian chừng mực không nhất trí:
· ngắn hạn vs. Trường kỳ: Hạng nhất hài hoà can thiệp ở ngắn hạn nội ( nghi thức sau lập tức đo lường ) biểu hiện ra tích cực vật lý cùng tâm lý hiệu ứng, nhưng trường kỳ truy tung ( số chu hoặc mấy tháng sau ) phát hiện hiệu ứng biến mất, thậm chí xuất hiện “Bắn ngược” hoặc mặt trái hiệu ứng.
· tức thì vs. Tích lũy: Đơn thứ bại lộ với mỗ mà khả năng vô lộ rõ sinh lý phản ứng, nhưng trường kỳ sinh hoạt hoặc công tác ở nên mà người, này tâm lý khỏe mạnh chỉ tiêu lại biểu hiện mạn tính ảnh hưởng.
4. Phương pháp gian không nhất trí: Sử dụng bất đồng dụng cụ, phân tích thuật toán hoặc thống kê phương pháp xử lý cùng bộ số liệu, đến ra mâu thuẫn kết luận. Tỷ như, một loại sóng não phân tích thuật toán thí nghiệm đến nghi thức trong lúc ngạch diệp θ sóng lộ rõ tăng cường, một loại khác thuật toán lại chưa phát hiện này hiệu ứng.
Nhị, không nhất trí tiềm tàng căn nguyên: Từ khác biệt đến thâm tầng phức tạp tính
Đối mặt không nhất trí, bước đầu tiên là nghiêm khắc bài tra kỹ thuật khác biệt cùng nghiên cứu thiết kế khuyết tật: Dụng cụ hay không hiệu chỉnh không lo? Số liệu thời gian đối tề hay không có lầm? Hay không có chưa khống chế lẫn lộn lượng biến đổi ( như nào đó tham dự giả cùng ngày trải qua cá nhân nguy cơ )? Thu thập mẫu hay không có đại biểu tính? Nếu bài trừ này đó rõ ràng kỹ thuật vấn đề, như vậy không nhất trí khả năng chỉ hướng nghiên cứu đối tượng bản thân thâm tầng đặc tính:
1. Hệ thống bản chất dị chất tính cùng thân thể sai biệt: Ý thức - hoàn cảnh ngẫu hợp hệ thống không phải đều đều, cùng chất. Thân thể ở di truyền, lúc đầu trải qua, văn hóa bối cảnh, nhân cách tính chất đặc biệt ( như cảm giác xử lý mẫn cảm tính ), thể xác và tinh thần huấn luyện trình độ ( như minh tưởng kinh nghiệm ) cùng với lập tức thể xác và tinh thần trạng thái thượng tồn tại thật lớn sai biệt. Này đó sai biệt khả năng dẫn tới bọn họ đối cùng hoàn cảnh tràng “Cộng hưởng tần suất”, “Cảm giác ngưỡng giới hạn” cùng “Giải thích dàn giáo” hoàn toàn bất đồng. Không nhất trí phản ánh hệ thống chân thật, phong phú đa dạng tính.
2. Phi tuyến tính hưởng ứng cùng ngưỡng giới hạn hiệu ứng: Hệ thống đối đưa vào ( như ý thức hoạt động, hoàn cảnh nhiễu loạn ) hưởng ứng khả năng không phải đơn giản tuyến tính quan hệ. Khả năng tồn tại ngưỡng giới hạn: Chỉ có đương đưa vào cường độ vượt qua nào đó điểm tới hạn, hoặc tần suất tinh chuẩn xứng đôi khi, mới có thể ở riêng duy độ sinh ra khả quan trắc phát ra. Vật lý tín hiệu cường mà tâm lý báo cáo nhược, có thể là bởi vì chưa đạt tới thân thể thể nghiệm cảm giác ngưỡng giới hạn; ngược lại, mỏng manh biến đổi lý tính khả năng nhân cùng thân thể nội tại trạng thái cộng hưởng mà bị phóng đại vì mãnh liệt thể nghiệm.
3. Thời gian động lực học: Lạc hậu, tích lũy cùng thích ứng: Ảnh hưởng khả năng không phải tức thời. Hoàn cảnh tràng biến hóa khả năng lạc hậu với ý thức hoạt động, hoặc yêu cầu nhiều lần tích lũy mới có thể hiện ra sinh vật / tâm lý hiệu ứng. Về phương diện khác, hệ thống khả năng tồn tại thích ứng hoặc thói quen hóa cơ chế, dẫn tới ngắn hạn hiệu ứng ở trường kỳ bại lộ sau yếu bớt. Thời gian chừng mực không nhất trí khả năng phản ánh này đó bất đồng động lực học quá trình.
4. Ý nghĩa điều tiết cùng giảm xóc tác dụng: Nhân loại ý thức có cường đại ý nghĩa kiến cấu cùng nhận tri đánh giá năng lực. Một cái ở vật lý / sinh vật mặt “Tính khiêu chiến” thậm chí “Mặt trái” hoàn cảnh, nếu bị giao cho tích cực văn hóa ý nghĩa ( như “Khổ tu nơi”, “Tổ tiên Thí Luyện Trường” ), khả năng bị thể nghiệm vì trang nghiêm, cao thượng mà phi khủng bố. Loại này “Ý nghĩa giảm xóc” có thể giải thích vật lý / sinh vật chỉ tiêu cùng chủ quan thể nghiệm chia lìa. Cùng lý, một cái vật lý thượng “Hợp lòng người” địa phương, nếu cùng cá nhân bị thương ký ức liên hệ, cũng có thể bị thể nghiệm vì không khoẻ.
5. Đo lường công cụ cực hạn cùng manh khu: Chúng ta trước mặt vật lý dụng cụ khả năng không có đo lường đến chân chính tương quan tham số ( tỷ như, chúng ta đo lường từ trường, nhưng mấu chốt vật dẫn có thể là nào đó chưa bị nhận thức tràng hoặc vật chất tương biến ). Chúng ta tâm lý lượng biểu khả năng không thể bắt giữ đến cái loại này thể nghiệm độc đáo duy độ ( tỷ như, nào đó siêu việt ngôn ngữ “Hợp nhất cảm” ). Không nhất trí bại lộ hiện có đo lường dàn giáo nhận tri manh khu, nhắc nhở chúng ta yêu cầu khai phá tân công cụ hoặc khái niệm.
6. Nhiều tái hiện thật cùng thị giác tính hợp pháp: Sâu nhất không nhất trí khả năng nguyên với như vậy một sự thật: Bất đồng nhận tri phương thức ( khoa học, hiện tượng, truyền thống ) trên thực tế công bố cùng phức tạp thật sự bất đồng, nhưng đều hữu hiệu mặt bên. Chúng nó không phải chỉ hướng cùng cái “Chân tướng”, mà là giống người mù sờ voi, từng người chạm đến thật sự bất đồng bộ phận. Dưới tình huống như vậy, không nhất trí không phải sai lầm, mà là yêu cầu bị chỉnh hợp đa nguyên thị giác.
Tam, sáng tạo tính giải đọc sách lược: Đem mâu thuẫn chuyển hóa vì thấy rõ
Một khi nhận thức đến không nhất trí có thể là chiều sâu phức tạp tính tín hiệu, chúng ta liền có thể chọn dùng dưới sách lược tiến hành sáng tạo tính giải đọc:
1. Gia tăng hiện tượng học điều tra, ôm “Dị thường giá trị”: Đương phát hiện thân thể gian thể nghiệm không nhất trí khi, không ứng đơn giản mà cầu bình quân hoặc bài trừ “Dị thường phản ứng giả”. Tương phản, ứng đem này những thể làm mấu chốt tin tức cung cấp giả tiến hành chiều sâu thăm hỏi. Bọn họ độc đáo thể nghiệm khả năng công bố tràng vực trung chưa bị đại đa số người cảm giác riêng tin tức tầng, hoặc phản ánh cá nhân sinh mệnh sử cùng tràng vực ký ức riêng cộng minh. Bọn họ tự thuật khả năng chỉ hướng tân nghiên cứu giả thiết.
2. Tìm kiếm điều tiết lượng biến đổi cùng lẫn nhau tác dụng: Đem không nhất trí bản thân làm nghiên cứu đối tượng. Tỷ như, thông qua thống kê kiến mô ( như điều tiết hiệu ứng phân tích ) tới thăm dò: Ở điều kiện gì hạ ( như đối cao mẫn cảm tính chất đặc biệt thân thể, hoặc ở riêng sinh lý dây chuẩn trạng thái hạ ) vật lý tín hiệu cùng tâm lý thể nghiệm liên hệ càng cường? Này có trợ giúp phát hiện ảnh hưởng “Ngẫu hợp cường độ” hoặc “Phiên dịch hiệu suất” mấu chốt cá nhân hoặc tình cảnh nhân tố.
3. Thăm dò phi tuyến tính cùng phức tạp mô hình: Từ bỏ tuyến tính tương quan giả thiết, nếm thử dùng càng phức tạp mô hình tới nghĩ hợp số liệu. Tỷ như, dùng đảo U hình đường cong ( gia khắc tư - nhiều đức sâm định luật ) tới miêu tả đánh thức độ cùng tích hiệu quan hệ; dùng ngưỡng giới hạn mô hình tới miêu tả chỉ có đương tập thể ý thức đồng bộ tính vượt qua nào đó tới hạn giá trị khi mới xuất hiện hoàn cảnh hiệu ứng; dùng hệ thống động lực mô hình tới miêu tả trạng thái ở bất đồng “Hấp dẫn tử” chi gian cắt. Không nhất trí số liệu khả năng vừa lúc ở vào này đó phi tuyến tính quan hệ bất đồng khu vực.
4. Dẫn vào tân đo lường duy độ hoặc công cụ: Đương vật lý cùng tâm lý số liệu mâu thuẫn khi, suy xét dẫn vào càng trực tiếp hoặc càng toàn diện đo lường. Tỷ như, gia tăng càng nhanh nhạy sinh vật chỉ tiêu ( như tế bào ước số trình độ, bề mặt di truyền đánh dấu ), hoặc chọn dùng càng tinh tế thần kinh thành tượng kỹ thuật ( như fNIRS, MEG ), thấy bọn nó hay không cùng với trung một phương càng nhất trí, do đó công bố càng trực tiếp sinh lý thông lộ hoặc tân tương quan lượng biến đổi.
5. Một lần nữa xem kỹ cùng gia tăng lịch sử - văn hóa phân tích: Rất nhiều không nhất trí có thể thông qua càng thâm nhập lịch sử - văn hóa ngữ cảnh phân tích được đến giải thích. Tỷ như, một cái làm ngoại lai khách thăm cảm thấy yên lặng cổ xưa rừng rậm, lại làm biết được bộ lạc chiến tranh sử nguyên trụ dân hậu duệ cảm thấy bi thương cùng cảnh giác. Loại này thân thể gian không nhất trí nguyên với bất đồng quần thể sở chịu tải tập thể ký ức cùng văn hóa tự sự sai biệt. Lịch sử duy độ vì lý giải sai biệt cung cấp chìa khóa.
6. Đem mâu thuẫn tăng lên vì lý luận khiêu chiến cùng phát triển cơ hội: Sâu nhất không nhất trí khả năng khiến cho chúng ta nghĩ lại cùng trọng cấu trung tâm khái niệm. Tỷ như, nếu “Tích cực” tập thể ý đồ có khi dẫn tới “Tiêu cực” hoàn cảnh sinh vật hưởng ứng, này khả năng thúc đẩy chúng ta một lần nữa tự hỏi “Tích cực” cùng “Tiêu cực” ở phức tạp hệ thống trung định nghĩa —— có lẽ chúng nó không phải tuyệt đối, mà là ỷ lại với hệ thống trước mặt trạng thái cùng lâu dài động lực. Hoặc là, này khả năng công bố hệ thống tồn tại chúng ta không biết yếu ớt tính hoặc “Phản trực giác” hưởng ứng hình thức, thúc đẩy chúng ta phát triển càng phức tạp hệ thống khỏe mạnh lý luận.
Bốn, trường hợp: Sáng tạo tính giải đọc “Bình tĩnh dị thường điểm”
Giả thiết ở một cái có minh xác lịch sử ghi lại cổ chiến trường di chỉ, đại đa số khách thăm báo cáo không khoẻ, áp lực cảm, vật lý đo lường cũng biểu hiện liên tục cao tần điện từ “Tạp âm” cùng thổ nhưỡng vi sinh vật hoạt tính thấp hèn. Nhưng có một tiểu đàn trường kỳ minh tưởng người tu hành báo cáo, bọn họ có thể tại nơi đây tiến vào dị thường chiều sâu bình tĩnh cùng chuyên chú trạng thái, thả bọn họ sinh lý chỉ tiêu ( như cao HRV, trán lá cây tuyến θ sóng tăng cường ) biểu hiện độ cao thả lỏng cùng nội tại chuyên chú.
Không nhất trí: Cùng địa điểm, đa số người mặt trái phản ứng vs. Số ít người chiều sâu tích cực phản ứng.
Sáng tạo tính giải đọc đường nhỏ:
1. Chiều sâu thăm hỏi người tu hành: Phát hiện bọn họ đều không phải là “Làm lơ” mặt trái bầu không khí, mà là thông qua riêng thể xác và tinh thần luyện tập ( như từ bi minh tưởng, bình đẳng xá tâm ), chủ động đem lực chú ý từ mặt ngoài “Bị thương ấn ký” chuyển hướng càng cơ sở, chưa bị phá hư “Tồn tại mặt” hoặc “Không tính”. Bọn họ bình tĩnh không phải chết lặng, mà là bao hàm đối lịch sử cực khổ khắc sâu biết được cùng từ bi bao dung siêu việt tính trạng thái.
2. Điều tiết lượng biến đổi phân tích: Kiểm nghiệm phát hiện, loại này tích cực thể nghiệm cùng cá nhân minh tưởng niên hạn, riêng tâm lý tính chất đặc biệt ( như đi trung tâm hóa, phi bình phán ) độ cao tương quan. Này cho thấy, cùng tràng vực lẫn nhau chất lượng có thể thông qua cá nhân tu dưỡng tới chủ động điều tiết.
3. Cơ chế giả thiết: Người tu hành độ cao có tự, thấp entropy ý thức trạng thái, khả năng giống một cái “Ổn định miêu”, cùng tràng vực trung khả năng còn sót lại càng cổ xưa, càng sâu tầng “Yên lặng cơ chất” sinh ra cộng hưởng, do đó bộ phận mà ổn định tràng vực, hoặc ít nhất bảo hộ bọn họ chính mình không chịu tầng ngoài hỗn loạn ảnh hưởng. Bọn họ tồn tại thậm chí khả năng giống “Probiotics”, đối tràng vực có mỏng manh chữa khỏi tác dụng.
4. Lý luận gợi ý: Này khiêu chiến “Tràng vực ký ức quyết định luận”, dẫn vào ý thức năng động tính cùng lẫn nhau chất lượng trung tâm nhân vật. Nó nhắc nhở, hài hoà mục tiêu không nhất định là “Tiêu trừ” bị thương ký ức ( khả năng không có khả năng ), mà là bồi dưỡng thân thể cùng tập thể cùng tràng vực càng trí tuệ, càng có tính dai cùng tồn tại phương thức, thậm chí học tập như thế nào từ bị thương trung chuyển hóa ra chiều sâu trí tuệ.
5. Thực tiễn ứng dụng: Làm cơ sở với nên địa điểm chữa khỏi hạng mục thiết kế cung cấp tân ý nghĩ: Trừ bỏ kỷ niệm cùng ai điếu, có thể dẫn vào dẫn đường tính chính niệm cùng từ bi luyện tập, trợ giúp khách thăm ở trực diện lịch sử đồng thời, phát triển nội tại ổn định cùng bao dung năng lực, do đó đem tiềm tàng bị thương tính phỏng vấn chuyển hóa vì một loại khắc sâu chỉnh hợp cùng trưởng thành thể nghiệm.
Năm, bồi dưỡng ôm không nhất trí khoa học văn hóa
Vì đầy đủ lợi dụng không nhất trí số liệu giá trị, chúng ta yêu cầu ở khoa học thể cộng đồng trung bồi dưỡng một loại tân văn hóa:
· khen thưởng thành thật cùng phức tạp tính: Ở tập san cùng hội nghị thượng, vì báo cáo mặt trái kết quả, vô pháp giải thích mâu thuẫn số liệu cùng phức tạp trường hợp phân tích cung cấp phát biểu không gian. Đánh giá nghiên cứu khi, không chỉ có xem này hay không nghiệm chứng giả thiết, cũng xem này hay không công bố tân phức tạp tính, đưa ra khắc sâu vấn đề.
· tổ chức vượt ngành học “Nghi nan vấn đề” hội thảo: Định kỳ tổ chức vật lý học gia, sinh vật học gia, tâm lý học gia, lịch sử học giả, triết học gia thậm chí truyền thống thực tiễn giả, quay chung quanh cụ thể không nhất trí trường hợp tiến hành chiều sâu thảo luận. Đa nguyên thị giác va chạm thường thường có thể kích phát ra đơn ngành học bên trong vô pháp sinh ra thấy rõ.
· thành lập “Dị thường trường hợp” cơ sở dữ liệu: Sáng tạo một cái cùng chung, nặc danh cơ sở dữ liệu, thu nhận sử dụng những cái đó không phù hợp chủ lưu lý luận mong muốn, hoặc hiện ra mâu thuẫn hình thức nghiên cứu trường hợp. Này có thể làm sinh ra tân giả thiết quý giá tài nguyên, cũng có thể trợ giúp phân biệt khả năng bị bỏ qua hệ thống tính hình thức.
Tóm lại, tại ý thức hoàn cảnh học trung, không nhất trí số liệu không phải nghiên cứu chung điểm, mà là càng thâm nhập thăm dò khởi điểm. Nó khiến cho chúng ta từ bỏ đơn giản hoàn nguyên luận cùng tuyến tính tư duy, đi ôm phức tạp tính, tình cảnh tính, đa nguyên tính cùng không xác định tính. Thông qua đối không nhất trí tiến hành sáng tạo tính, tính kiến thiết giải đọc, chúng ta không chỉ có khả năng giải quyết cụ thể mâu thuẫn, càng khả năng thúc đẩy toàn bộ lĩnh vực khái niệm dàn giáo, nghiên cứu phương pháp cùng thực tiễn phạm thức về phía trước phát triển, sử chúng ta càng tiếp cận cái kia đã thống nhất lại đa nguyên, đã khách quan lại tràn ngập ý nghĩa, sống sờ sờ hiện thực. Này cũng đúng là hỗn hợp nghiên cứu thiết kế tối cao mục tiêu: Không phải tiêu trừ sai biệt lấy đạt thành chỉ một “Chân lý”, mà là ở sai biệt trung thúc đẩy đối thoại, ở mâu thuẫn trung tìm kiếm càng cao trình tự tổng hợp cùng trí tuệ.