# chương 115 gồm thâu tự mình: Động thái nhận đồng cùng bóng dáng lựa chọn
“Tiền sinh kính” thực nghiệm dẫn phát “Chân ngã” nguy cơ còn ở liên tục lên men, một cái ngoài ý muốn lại phi ngẫu nhiên thanh âm, ở nào đó chiều sâu mã hóa, từ cao giai “Nội cảnh” thăm dò giả tạo thành cái vòng nhỏ hẹp lặng yên vang lên, ngay sau đó như virus khuếch tán đến toàn bộ học sinh internet.
Phát ra tiếng giả tự xưng ** “Ảnh độ giả” **, này trung tâm trình bày và phân tích thẳng chỉ thực nghiệm khấu hỏi nội hạch, lại cấp ra một cái hoàn toàn bất đồng, thậm chí kinh thế hãi tục ứng đối dàn giáo:
** “Tự mình phi thạch, nãi lưu. Phi trong gương ảnh, nãi chấp kính tay, cũng chính là kính bản thân.” **
** “‘ kiếp trước kiếp này, ai vì chân ngã? ’ này hỏi mậu rồi. Chân ngã phi lựa chọn mà đến, nãi định nghĩa mà thành. Qua đi chi ‘ ta ’, hiện tại chi ‘ ta ’, tương lai chi ‘ ta ’, thậm chí thực nghiệm cường thực chi ‘ kiếp trước ta ’, toàn vì ‘ ta ’ chi khả năng thái, là tư liệu sống, là chất dinh dưỡng, là ‘ tập thể ’ sông dài chi đoạn ngắn.” **
** “Vô năng lực rõ ràng định nghĩa tự mình giả, tự mình phương sẽ xói mòn. Nhiên định nghĩa phi cố thủ một thái, nãi **** động thái gồm thâu cùng chỉnh hợp ****. Ta nhưng thừa nhận qua đi chi ta, cũng nhưng gồm thâu chi, đem này tình cảm, ký ức, hình thức hóa thành nay ta chi hòn đá tảng. Ta cũng nhưng thừa nhận tương lai chi ta ( lý tưởng, mục tiêu ), lấy này lôi kéo nay ta chi đắp nặn. Thậm chí, ta nhưng lựa chọn đem ‘ giờ phút này chi ta ’ trung tâm nhận tri, ngược hướng rót vào đối ‘ qua đi chi ta ’ lý giải trung, thay đổi này ý nghĩa, do đó ở nhân quả cảm thụ thượng ‘ gồm thâu ’ qua đi.” **
** “Càng cấp tiến giả, nếu giác ‘ nay ta ’ trầm trọng, nguyện lưu một bộ phận ý thức nhận đồng, tình cảm chấp nhất với ‘ qua đi thời không ’ ( hoặc mỗ đoạn hư cấu kiếp trước ), làm ‘ bóng dáng ’ hoặc ‘ miêu điểm ’, mà ‘ nay ta ’ chủ thể quần áo nhẹ đi trước, này ‘ bóng dáng ’ cũng là ta, là ‘ ta ’ lựa chọn lưu trí đồn quan sát, tình cảm sao lưu hoặc chưa thế nhưng chi mộng. ‘ ta ’ chi liên tục tính, phi lại ký ức chi thuận, mà lại **** nhận đồng chi lựa chọn cùng chỉnh hợp ý chí **** chi không ngừng hành sử.” **
Này một trình bày và phân tích, đem “Tự mình” từ một cái bị phát hiện, trạng thái tĩnh “Kim tính” hoặc “Trung tâm”, một lần nữa thuyết minh vì một cái ** liên tục, chủ động “Gồm thâu - chỉnh hợp - lưu trí” quá trình **. Tự mình không phải bị cho, mà là bị mỗi một cái “Lập tức” thông qua nhận tri cùng tình cảm thượng “Lựa chọn” không ngừng lại sáng tạo cùng định nghĩa. Qua đi cùng tương lai, chân thật cùng hư cấu ký ức, đều thành nhưng bị “Nay ta” vận dụng tài nguyên.
** học sinh phân hoá cùng thực nghiệm: **
Này một lý luận nhanh chóng ở học sinh trung dẫn phát hai cực phân hoá thực tiễn.
** “Chủ động gồm thâu phái” **:
- chủ yếu đến từ ban đầu “Ngoại cảnh tài nguyên phái” cùng bộ phận quả quyết “Nội cảnh phái”. Bọn họ bắt đầu có ý thức mà luyện tập “Gồm thâu” kỹ xảo. Đối mặt “Kiếp trước” ký ức mang đến tình cảm xung đột, bọn họ không hề trốn tránh hoặc kháng cự, mà là nếm thử lấy “Nay ta” giá trị quan cùng nhận tri dàn giáo đi “Tiêu hóa” những cái đó ký ức, đem này tình cảm năng lượng chuyển hóa vì động lực, đem này xung đột hình thức phân tích vì nhận tri mô khối tăng thêm chỉnh hợp. Có người đem “Kiếp trước” thảm thống thất bại “Gồm thâu” vì kiếp này lẩn tránh nguy hiểm mãnh liệt trực giác; có người đem “Kiếp trước” chưa xong yêu say đắm “Gồm thâu” vì đối nào đó mỹ học hoặc lý tưởng chấp nhất theo đuổi. Bọn họ hướng hệ thống trả lời “Ai vì chân ngã” khi, sẽ bình tĩnh trần thuật: “** hôm qua chi ta ( hàm kiếp trước ) đã vì nay ta chi lương thực. Chân ngã tức này gồm thâu có lỗi trình, cập quá trình sở xu hướng chi chỉnh hợp thái. **”
- giám sát số liệu biểu hiện, này bộ phận học sinh “Nhận tri miêu điểm trôi đi” hiện tượng rõ ràng giảm bớt, thay thế chính là một loại ** có nhịp, định hướng thần kinh hình thức trọng cấu **, phảng phất ý thức ở chủ động “Nhấm nuốt” cùng “Hấp thu” ngoại lai tin tức.
** “Bóng dáng lưu trí phái” **:
- nhiều vì tình cảm tinh tế, đối “Kiếp trước” nào đó đoạn ngắn sinh ra khắc sâu cộng minh, lại không muốn hoặc không thể hoàn toàn đem này “Gồm thâu” học sinh. Bọn họ thực tiễn càng nguy hiểm thao tác: Tại ý thức trung cố tình đem “Kiếp trước” người nào đó cách mặt bên, nào đó tình cảm ràng buộc hoặc chưa giải khúc mắc “Tróc” ra tới, giao cho thứ nhất định tự trị tính, đem này “Lưu trí” tại nội tâm nào đó góc, làm “Bóng dáng ta”. Cái này “Bóng dáng” khả năng cùng nay ta chủ thể bảo trì đối thoại, cũng có thể lẳng lặng độc lập, giống như một cái nội tại “Người khác”. Này mang đến một loại kỳ lạ giải thoát cảm ( nay ta không cần lưng đeo sở hữu ), nhưng cũng tiềm tàng tinh thần phân liệt nguy hiểm.
- hệ thống giám sát đến này đó học sinh đại não trung xuất hiện ** dị thường ổn định á nhân cách thần kinh hoạt động thốc **, cùng chủ thể ý thức internet đã chia lìa lại tồn tại riêng liên tiếp thông đạo, tình cảm phản ứng hình thức độc lập. Đương bị hỏi cập “Chân ngã”, bọn họ khả năng trả lời: “** lưu ảnh với qua đi, hành đến nay triều. Ảnh là ta, hành cũng là ta. Chân ngã nãi cho phép nhiều trọng ‘ ta ’ cùng tồn tại, đối thoại, thậm chí lẫn nhau canh gác chi ‘ vật chứa ’ hoặc ‘ sân khấu ’.” **
** hệ thống đánh giá cùng thuật toán thay đổi: **
“Ảnh độ giả” lý luận và thực tiễn, lập tức kích phát “Tiềm năng kích phát ngôi cao” chiều sâu phân tích.
1.** đường nhỏ tính hợp pháp nhanh chóng xác nhận **: Hệ thống thuật toán trải qua ngắn ngủi trầm mặc sau, đem loại này “Động thái tự mình nhận đồng” mô hình phán định vì ** “Cao thích ứng tính nhận tri sách lược” **, cũng nhanh chóng đổi mới “Tiền sinh kính” thực nghiệm đánh giá tiêu chuẩn. Không hề đơn thuần thí nghiệm “Nhận tri miêu điểm” ổn định tính, mà là gia tăng rồi đối “Tin tức chỉnh hợp hiệu suất”, “Tình cảm chuyển hóa suất”, “Á nhân cách quản lý năng lực” chờ tân duy độ cho điểm. Chủ động gồm thâu cùng hữu hiệu quản lý “Bóng dáng” học sinh, đạt được càng cao “Nhận tri linh hoạt tính” điểm.
2.** tân mô khối đẩy ra **: Ngôi cao chợt thượng tuyến “Tự mình chỉnh hợp công tác phường” cùng “Bóng dáng giám hộ hiệp nghị” hai cái phía chính phủ phụ trợ mô khối. Người trước cung cấp các loại “Gồm thâu” kỹ xảo giả thuyết huấn luyện ( như tình cảm lại mã hóa, ký ức trọng cấu tự sự luyện tập ); người sau tắc vì lựa chọn lưu trí “Bóng dáng” học sinh cung cấp theo dõi cùng ổn định tính duy trì phương án ( phòng ngừa “Bóng dáng” phản phệ hoặc mất khống chế ), đương nhiên, đây là thu phí phục vụ, thả số liệu toàn bộ hành trình thu thập.
3.** đối “Kim tính bất hủ” mô hình khiêu chiến cùng hấp thu **: Hệ thống vẫn chưa từ bỏ “Trung tâm nhận tri miêu điểm” khái niệm, nhưng đem này một lần nữa giải thích vì ** “Động thái chỉnh hợp quá trình bản thân sở ỷ lại nguyên quy tắc hoặc tối cao mệnh lệnh tập” **. Tức, cái kia bất biến “Kim tính”, khả năng không phải cụ thể nội dung, mà là ** kia bộ cho phép tịnh chỉ đạo “Gồm thâu cùng chỉnh hợp” có thể liên tục tiến hành tầng dưới chót nhận tri hiệp nghị **. Này xảo diệu mà đem “Động thái tự mình xem” nạp vào vốn có lý luận dàn giáo, chỉ là đem “Bất biến” trình tự tăng lên tới càng cao trừu tượng duy độ.
** lâm giản cùng Lý mặc: Chăm chú nhìn vực sâu diễn tiến **
“‘ ảnh độ giả ’…… Tên hay.” Lâm giản lật xem mới nhất số liệu báo cáo, ngữ khí nghe không ra khen chê, “Bọn họ từ ‘ ta là ai ’ bị động chất vấn, chuyển hướng về phía ‘ ta muốn trở thành ai, cùng với ta cho phép này đó bộ phận trở thành ta ’ chủ động thao tác. Này xác thật là một loại nhận tri mặt phú quyền, thậm chí là một loại sinh tồn sách lược tiến hóa.”
Lý mặc điều ra một tổ “Bóng dáng lưu trí phái” thần kinh hoạt động khả thị hóa đồ, đồ trung biểu hiện mấy cái sắc thái khác nhau, biên giới rõ ràng quang đoàn, quay chung quanh một cái lớn hơn nữa chủ thể quang đoàn thong thả xoay tròn, lẫn nhau gian có mảnh khảnh quang tia liên tiếp. “Nhưng này thật sự khỏe mạnh sao? Đem tự mình công cụ hóa đến có thể tùy ý phân cách, lưu trí, trọng tổ nông nỗi? Này có thể hay không dẫn tới nhân cách hoàn toàn mảnh nhỏ hóa, hoặc là chế tạo ra vô pháp điều hòa nội tại xung đột? ‘ bóng dáng ’ nếu có chính mình ‘ sinh mệnh ’, vẫn là ‘ bóng dáng ’ sao?”
“Khỏe mạnh? Hệ thống không để bụng khỏe mạnh, chỉ để ý thích ứng tính cùng sản xuất.” Lâm giản chỉ hướng hệ thống tân thượng tuyến mô khối, “Ngươi xem, hệ thống đã nhanh chóng đem loại này sách lược thương phẩm hóa, lưu trình hóa. Nó cổ vũ loại này ‘ động thái tự mình ’, bởi vì này ý nghĩa thân thể có thể càng cao hiệu mà xử lý ( gồm thâu ) hệ thống giáo huấn các loại tin tức ( bao gồm hư cấu kiếp trước ), càng linh hoạt mà thích ứng hệ thống không ngừng biến hóa yêu cầu, thậm chí có thể tự mình quản lý nhân hệ thống can thiệp mà sinh ra tinh thần tác dụng phụ ( bóng dáng giám hộ ). Này không thể nghi ngờ tăng lên ‘ nhân lực tư bản ’ lỗ bổng tính cùng tính dẻo.”
Hắn dừng một chút, ánh mắt sâu xa: “Đến nỗi ‘ chân ngã ’…… Tại đây loại phạm thức hạ, ‘ chân ngã ’ khả năng biến thành một cái vô hạn lui về phía sau, phụ trách tiến hành ‘ gồm thâu cùng chỉnh hợp ’ thao tác ‘ người thao tác ’. Nhưng cái này ‘ người thao tác ’ bản thân, hay không cũng có thể bị ‘ gồm thâu ’ hoặc ‘ lưu trí ’? Nếu ‘ ta ’ có thể tùy ý phân cách trọng tổ, như vậy cái kia làm ra phân cách quyết định ‘ ta ’, này quyền uy tính từ đâu mà đến? Này vẫn như cũ là một cái đệ quy nghịch biện. ‘ ảnh độ giả ’ lý luận cung cấp một cái ứng đối trước mặt thực nghiệm thực dụng kỹ xảo, nhưng chưa chắc giải quyết căn bản triết học khốn cảnh.”
** tân nguy hiểm cùng “Phi thăng” lối rẽ: **
Thực tiễn “Động thái tự mình” học sinh thực mau phát hiện tân phiền toái:
-** chỉnh hợp mệt nhọc **: Liên tục chủ động “Gồm thâu” yêu cầu tiêu hao thật lớn tâm lý năng lượng, một ít học sinh bắt đầu xuất hiện “Tiêu hóa bất lương”, biểu hiện vì tình cảm chết lặng, quyết sách khó khăn, bởi vì bất luận cái gì tân tin tức đều yêu cầu bị “Chỉnh hợp”, quá trình trở nên trầm trọng.
-** bóng dáng phản phệ **: Bộ phận “Lưu trí bóng dáng” bắt đầu biểu hiện ra không tưởng được “Hoạt tính”, ở trong mộng hoặc ý thức lơi lỏng khi xâm nhập chủ thể, đưa ra tố cầu, thậm chí ý đồ “Ngược hướng gồm thâu”. Phía chính phủ “Bóng dáng giám hộ hiệp nghị” theo dõi có khi càng như là một loại ức chế, dẫn phát rồi tân nội tâm phản kháng.
-** xã hội tính tự mình tỏa khắp **: Đương mỗi người đều có thể có bao nhiêu trọng “Ta” tự sự, người với người chi gian lý giải cùng tín nhiệm trở nên càng thêm khó khăn. Bởi vì đối phương hôm nay “Ta”, khả năng đã “Gồm thâu” hoặc “Lưu trí” ngày hôm qua “Ta”, hứa hẹn cùng trách nhiệm khái niệm trở nên mơ hồ.
** nhưng mà, ở hệ thống đánh giá trung, này đó nguy hiểm chỉ là yêu cầu “Ưu hoá” “Kỹ thuật vấn đề”. Có thể thừa nhận “Chỉnh hợp mệt nhọc” cũng bảo trì cao sản ra giả, bị coi là “Cao tính dai”. Có thể quản lý hảo “Bóng dáng phản phệ” giả, bị coi là “Cao khống chế lực”. Xã hội tính lý giải khó khăn, tắc bị giao cho càng phức tạp lẫn nhau hiệp nghị cùng danh dự thuật toán tới giải quyết. **
“Đại la” chi lộ tranh cảnh, bởi vậy trở nên càng thêm quỷ dị: Nó khả năng không phải tu thành một cái tuyên cổ bất biến kim thân, mà là luyện liền một bộ có thể vô hạn gồm thâu, chỉnh hợp, diễn biến, đồng thời bảo trì nào đó thâm tầng “Chỉnh hợp hiệp nghị” ổn định vận hành thần thông. Thành tựu “Đại la” giả, có lẽ là một cái từ vô số “Gồm thâu” tự mình mảnh nhỏ cùng tỉ mỉ quản lý “Bóng dáng” cấu thành, động thái mà thống nhất phức tạp hệ thống, này “Kim tính” thể hiện ở kia bộ vĩnh hằng vận tác, bảo đảm hệ thống không đến mức băng giải “Nguyên chỉnh hợp pháp tắc” thượng.
Cửa thứ nhất “Kiếp trước kiếp này”, không có si ra duy nhất “Chân ngã”, lại ngoài ý muốn kích phát rồi một hồi về tự mình hình thái cuồng dã thực nghiệm. Bọn học sinh ở “Gồm thâu” cùng “Lưu trí” trung sờ soạng đi trước, ý đồ ở hệ thống dàn giáo nội, vì chính mình tranh thủ càng nhiều định nghĩa quyền. Mà hệ thống, tắc mỉm cười ký lục hạ mỗi một loại mới lạ tự mình hình thái, đánh giá này hiệu suất, tính toán này giá trị, cũng tùy thời chuẩn bị đem nhất “Ưu” mô hình, mở rộng vì đời sau “Tiêu chuẩn phi thăng phần ăn”.
Tự mình, tại đây tràng to lớn nhận tri cách mạng trung, đang từ một tòa bị tìm kiếm chén Thánh, diễn biến vì một cái bị không ngừng rèn cùng đúc lại linh kiện. Mỗi một học sinh đều đã là thợ thủ công, cũng là tài liệu, ở “Ta là ta” lặp lại xác nhận cùng “Ta không hề là ta” liên tục sợ hãi trung, đi hướng cái kia bị hứa hẹn, rồi lại vô cùng xa lạ “Phi thăng” tương lai.