Cấm ngôn lệnh giải trừ tin tức truyền tới phương nam thành thị “Ninh Châu “Khi —— đã là ngày thứ bảy. Không phải bởi vì thông tin chậm —— là bởi vì Ninh Châu không có thông tin. Cấm ngôn lệnh ở Ninh Châu —— không phải bị tuân thủ —— là bị “Quên “—— không có người nhớ rõ “Cấm ngôn lệnh “Là cái gì —— không phải mất trí nhớ —— là Ninh Châu ở cấm ngôn lệnh có hiệu lực sau thứ 5 năm —— đã xảy ra một hồi “Ngữ hoang “—— mọi người —— từ lão nhân đến trẻ con —— dây thanh —— ở không hề dấu hiệu dưới tình huống —— bắt đầu héo rút —— không phải bệnh —— là “Không cần “. Dây thanh cùng mặt khác cơ bắp giống nhau —— ngươi không cần —— nó sẽ thoái hóa —— nhưng dây thanh thoái hóa so mặt khác cơ bắp càng mau —— bởi vì dây thanh vận động tần suất là sở hữu cơ bắp trung tối cao —— ngươi mỗi ngày nói chuyện —— dây thanh chấn động mười vạn lần —— 5 năm không nói —— dây thanh giáp tiêu cơ cùng hoàn giáp cơ —— giống đoạn rớt dây thun —— không phải không thể khôi phục —— là “Không ai đã dạy như thế nào khôi phục “—— Ninh Châu 83 vạn người —— ở cấm ngôn lệnh có hiệu lực thứ 5 năm sau —— toàn bộ —— công năng tính thất ngữ —— không phải bị phong khẩu —— là khẩu còn ở —— nhưng bên trong đồ vật hỏng rồi.
Tạ không nói gì là ở ngày thứ tám thu được tin tức —— không phải thông qua mặc hình tư —— là thông qua đi đường —— một cái từ Ninh Châu đi tới nam hài —— đi rồi mười bảy thiên —— trên chân giày đã đi không có —— hắn là dùng viết —— trên giấy —— “Ninh Châu —— sẽ không nói —— không phải không thể —— là sẽ không —— tới —— giáo. “
Tạ không nói gì nhìn đến này tờ giấy thời điểm —— đang ở đông thành nội đệ nhất phục thanh học giáo —— giáo thứ 5 tiết khóa. Phục thanh học giáo —— không phải hắn một người làm —— là Lý uyển thanh, lão đinh, sở mặc, SM-047 cùng hôi kính —— năm người thêm một cái tạ không nói gì —— sáu cá nhân —— ở cấm ngôn lệnh giải trừ sau ngày thứ ba —— dùng đông thành nội cũ quảng bá trạm vứt đi đại lâu —— xử lý lên. Không phải chính phủ phê —— không có chính phủ —— cấm ngôn vệ đội ở giải trừ cấm ngôn lệnh sau —— chính mình cũng giải tán —— hôi kính đem dư lại cấm ngôn vệ đội tài sản —— toàn bộ chuyển thành “Đông thành nội công dân ngôn ngữ khôi phục quỹ “—— không phải cao thượng —— là “Duy nhất đường ra “—— nếu không bang nhân nói chuyện —— cấm ngôn vệ đội đời này đã làm sự —— liền không có ý nghĩa —— không phải chuộc tội —— là “Có thể hay không làm một kiện không cần bị tha thứ sự —— bởi vì nó là chuyện tốt —— không phải bởi vì nó là chuộc tội. “
Phục thanh học giáo —— sáu vị lão sư —— 300 danh đệ nhất học sinh —— học sinh tuổi tác —— từ 4 tuổi đến 73 tuổi —— toàn bộ —— một lần nữa học nói chuyện. Phòng học không có bảng đen —— bởi vì bảng đen là cho biết chữ —— những người này —— không ngừng sẽ không nói —— cũng sẽ không biết chữ —— cấm ngôn lệnh phong dây thanh —— cũng phong văn —— bởi vì văn tự là “Ngôn ngữ hoá thạch “—— ngươi phong ngôn ngữ —— văn tự liền không có “Đọc “Giá trị —— không có người ta nói —— liền không có người đọc —— không có người đọc —— liền không có người viết —— 22 năm —— tam đại người —— hoàn toàn không biết chữ đại —— không phải thất học —— là “Tự manh “—— thất học là không biết chữ —— tự manh là —— không biết tự là có thể dùng để ký lục đồ vật —— ngươi cho bọn hắn một trương giấy —— bọn họ chỉ biết lấy tới sát miệng —— không phải bọn họ bổn —— là “Giấy “Ở Ninh Châu —— ở Ninh Châu 20 năm công năng —— duy nhất công năng —— chính là sát miệng —— bởi vì không có người cho ngươi viết bất cứ thứ gì —— giấy là bạch —— bạch —— chính là “Vô dụng “—— nhân loại —— đối “Vô dụng “Đồ vật —— chỉ biết lấy tới sát miệng.
Tạ không nói gì thu được Ninh Châu nam hài giấy —— không có lập tức hồi phục —— mà là đem giấy lật qua tới —— mặt trái —— còn có chữ viết —— là dùng một loại —— không phải mặc —— là thiêu quá than củi —— viết —— chữ viết —— oai —— không phải tay không hảo —— là “Viết chữ người —— không có người đã dạy —— không biết nét bút —— hắn là dùng họa phương thức —— họa ra tự hình dạng “—— giống nhà khảo cổ học —— không có từ điển —— thuần dựa thị giác ký ức —— đem tự hình dạng từ trong trí nhớ “Miêu “Ra tới —— giống vẽ lại giáp cốt văn —— nhưng này đó tự —— không phải giáp cốt —— là giản thể —— là cấm ngôn lệnh có hiệu lực trước cuối cùng một bản tiểu học ngữ văn sách giáo khoa —— hắn ở năm tuổi phía trước —— ở nhà trẻ —— xem qua sách giáo khoa —— nhớ kỹ một ít tự hình dạng —— không phải sẽ viết —— là “Nhớ kỹ trông như thế nào “—— 22 năm sau —— ở “Trên giấy duy nhất công năng là sát miệng “Ninh Châu —— hắn dựa ký ức —— đem những cái đó tự hình dạng —— một cái nét bút một cái nét bút —— dùng thiêu quá than củi —— miêu ra tới —— không phải viết chữ —— là “Khảo cổ “—— từ chính mình năm tuổi trong trí nhớ —— khai quật ra “Tự “Hoá thạch —— không phải viết trên giấy —— là khắc vào trên bàn —— bởi vì giấy —— chỉ có một trương —— là hắn mụ mụ trước khi đi nhét vào trong tay hắn —— không phải sát miệng dùng —— là “Vạn nhất có người có thể đọc —— nói cho hắn —— Ninh Châu —— yêu cầu giáo. “
Tạ không nói gì đọc xong này phong thư —— không phải dùng đôi mắt đọc xong —— là dùng “Đây là ta “Đọc xong —— bởi vì chính hắn —— cũng là bị nhốt ở bệnh viện tâm thần 22 năm người —— hắn biết “Không ai giáo “Là cái gì cảm giác —— hắn bất đồng ở chỗ —— hắn có cấm ngôn vệ đội ngôn ngữ cơ sở dữ liệu —— hắn có 3000 cái từ —— hắn là “Phú “—— mà Ninh Châu —— là “Nghèo rớt “—— không phải nghèo —— là “Linh “. Linh —— không phải không có —— là “Bị quét sạch lúc sau —— còn không có bắt đầu một lần nữa điền “. Hắn “Linh “—— ở cấm ngôn vệ đội —— dùng 3000 cái từ điền —— Ninh Châu linh —— cần phải có người đi điền —— không phải 3000 —— là cái thứ nhất tự —— cái thứ nhất —— từ “A “Bắt đầu —— không phải tạ không nói gì giáo —— là ai đi giáo.
Hắn đem giấy điệp lên —— bỏ vào áo trên túi —— đối cái kia chân trần nam hài —— nói một câu —— “Ngươi kêu gì? “
Nam hài —— há miệng thở dốc —— không có phát ra âm thanh —— không phải sẽ không nói —— là không nhớ rõ. Tên của hắn —— ở hắn năm tuổi năm ấy —— cấm ngôn lệnh có hiệu lực —— cuối cùng một lần bị người kêu —— lúc sau liền không còn có bị người kêu lên —— không phải bị xóa bỏ —— là bị “Phai nhạt “—— không phải người khác không gọi —— là chính mình cũng không nhớ rõ —— hắn nhớ rõ chính mình họ gì —— “Gì “—— nhưng tên —— cái thứ hai tự —— hắn nghĩ không ra —— bởi vì tên là người kêu —— không có người kêu —— tên liền chính mình đã chết —— là “Đói chết “—— không phải bị giết chết —— là ngữ nghĩa đói khát —— tên yêu cầu bị sử dụng —— sử dụng là oxy —— không sử dụng —— tên liền hít thở không thông —— hít thở không thông 22 năm —— còn có bao nhiêu tên tồn tại?
Tạ không nói gì không có truy vấn —— hắn ở nam hài trong lòng bàn tay —— viết một chữ —— “Hà “—— không phải nước sông hà —— là “Nhưng “Thêm “Nhưng “—— không phải nam hài tên —— là hắn cho hắn đệ một cái tên —— không phải chân ngôn —— không phải mệnh danh hiện thực —— là “Hữu nghị mệnh danh “—— ngươi có thể không cần —— ngươi có thể đổi —— nhưng đây là ta từ ngươi cho ta trên giấy —— lấy ra ra tới cái thứ nhất tự —— “Gì “—— không phải “Gì “—— là “Nhưng “—— là hắn viết cấp tạ không nói gì trên giấy cái thứ nhất tự —— “Có thể “—— “Có thể tới giáo “—— “Nhưng “—— trái lại —— chính là —— gì —— chính là hắn họ —— từ “Nhưng “Đến “Gì “—— chỉ cần thêm một cái “Nhưng “—— lại đến một cái —— chính hắn —— chính là hắn họ —— không phải trở về —— là “Bị người còn trở về “—— tạ không nói gì đem hắn họ —— từ trên giấy —— từ hắn than củi chữ viết —— trả lại cho hắn.
Nam hài nhìn trong lòng bàn tay tự —— là hắn nhận thức tự —— nhưng không phải hắn viết “Nhưng “—— “Nhưng “Là hắn viết cấp tạ không nói gì thỉnh cầu —— tạ không nói gì —— trái lại —— đem cái này “Nhưng “—— đương thành hạt giống —— loại hồi hắn lòng bàn tay —— không phải tạ không nói gì dạy hắn —— là tạ không nói gì nói cho hắn —— “Ngươi vốn dĩ liền có —— chỉ là đã quên ở nơi nào —— ở ta lòng bàn tay —— không phải —— ở ngươi viết cho chính mình kia tờ giấy —— không phải —— ở ngươi năm tuổi năm ấy —— bị giáo viên mầm non viết ở sổ điểm danh —— dùng hồng bút —— vòng quá cái kia —— ngươi tên của mình —— ngươi biết không —— tên của ngươi —— không phải ' gì cái gì '—— tên của ngươi là —— “
Tạ không nói gì không có đoán —— hắn mở ra mặc hình tư cơ sở dữ liệu. Mặc hình tư —— ở cấm ngôn lệnh có hiệu lực khi —— đã làm toàn ngôn ngữ rà quét —— không phải cố ý —— là giấy trắng năm đó làm ngôn ngữ học nghiên cứu sinh —— vì học thuật —— ở cấm ngôn lệnh có hiệu lực ba ngày trước —— từ cả nước giáo dục hệ thống download năm đó sở hữu nhà trẻ nhập học đăng ký sách —— không phải vì đối kháng cấm ngôn lệnh —— là vì nghiên cứu bốn đến 6 tuổi nhi đồng ở ngôn ngữ tập đến trong lúc từ tần phân bố —— là học thuật —— không phải cách mạng —— nhưng 22 năm trước một lần vô tâm học thuật download —— 22 năm sau —— thành Ninh Châu duy nhất dân cư hồ sơ —— một phần —— 4 tuổi —— năm tuổi —— 6 tuổi —— hài tử —— tên bộ —— không phải thành nhân —— là hài tử —— bởi vì giấy trắng lúc ấy nghiên cứu chính là “Nhi đồng ngôn ngữ phát triển mấu chốt kỳ “—— nàng chỉ cần hài tử số liệu —— nhưng hài tử tên —— là thành nhân khởi —— hài tử tên —— chính là thành nhân —— chính là gia —— chính là —— “Nếu có một ngày —— tìm không thấy về nhà lộ —— tên —— chính là bản đồ. “
Tạ không nói gì đưa vào “Gì “—— Ninh Châu ——2012- 2014 năm —— nhập học —— bốn đến 6 tuổi —— họ Hà —— tổng cộng —— mười bảy cái —— hắn từng cái đảo qua —— “Gì —— “—— quét đến cuối cùng —— “Gì “—— gì —— mặt sau là một chữ —— “Đảo “—— không phải đảo nhỏ —— là “Đảo “—— niệm tiếng thứ ba —— không phải cá —— là đảo —— gì đảo. Ninh Châu ninh —— là bình tĩnh —— đảo —— là trong nước một tiểu khối địa —— không phải lục địa —— là “Bị thủy vây quanh —— nhưng còn ở mặt trên —— không có trầm “Ý tứ —— gì đảo —— cái này nam hài tên —— không phải người khác khởi —— là hắn gia gia khởi —— bởi vì hắn gia gia là Ninh Châu bến tàu người chèo thuyền —— họ Hà —— kêu “Gì đảo “—— đảo —— chính là bến tàu bên cạnh kia khối —— mực nước trướng liền nhìn không thấy —— mực nước lui liền lộ ra tới —— hòn đá nhỏ —— không phải phong cảnh —— là thực dụng —— thuyền dựa cục đá —— buộc —— thằng —— không phiêu đi —— tên của hắn —— chính là buộc gia gia thuyền —— là bến tàu —— là gia —— là “Không cần phiêu đi “—— không phải mệnh lệnh —— là nguyện vọng —— là gia gia đối tôn tử —— “Ngươi về sau gặp được chuyện gì —— đều không cần bị hướng đi —— ngươi là một khối đảo —— thạch ở trong nước —— nhưng —— ngươi là đảo —— không phải thủy —— thủy vòng quanh ngươi đi —— không phải ngươi theo thủy đi. “
Tạ không nói gì đem “Đảo “Viết ở “Gì “Mặt sau —— nam hài nhìn —— trong lòng bàn tay —— “Gì đảo “—— hai cái —— không phải ba cái —— cái thứ hai tự —— hắn nhận không ra —— bởi vì hắn không quen biết nét bút như vậy nhiều tự —— nhưng hắn đôi mắt —— chảy mười bảy thiên hãn —— không có chảy qua một giọt nước mắt —— hiện tại —— chảy —— không phải khóc —— là “Tự “—— bị còn đã trở lại —— hắn đôi mắt —— nhận ra “Đảo “—— không phải đại não —— là thân thể —— thân thể hắn nhớ rõ —— gia gia kêu hắn —— “Đảo —— trở về —— “—— không phải dùng lỗ tai —— là dùng ngực —— gia gia thanh âm —— ở 22 năm sau —— không phải bị hắn đại não nhớ lại tới —— là bị hắn xương ngực màng —— nhớ kỹ —— xương ngực màng —— là cộng minh khang —— gia gia giọng thấp —— “Đảo —— “—— lồng ngực —— có tiếng vang —— cái loại này tiếng vang —— không phải dây thanh có thể nhớ —— là ngực —— ngực —— là nguyên thủy ngôn ngữ —— không phải nói chuyện —— là “Ba ba ôm “—— trước kia “Ôm “, là “Đảo ““Đảo “—— là “Ở gia gia ngực —— giống ở trên đảo —— thủy tại thân hạ —— nhưng không lạnh —— bởi vì gia gia ngực —— là 65 độ nhiệt độ ổn định —— thủy —— không phải lãnh —— là ôn. “
“Tạ lão sư —— “Nam hài nói —— không phải nói chuyện —— là “Lần đầu tiên kêu một người “—— “Tạ lão sư “—— ba chữ —— từ trong miệng hắn —— là mơ hồ —— là xoang mũi —— là hầu tắc —— là nghe không rõ —— nhưng —— là tiếng người —— là hắn năm tuổi lúc sau —— lần đầu tiên —— chính thức —— phát ra tới —— có xưng hô đối tượng tiếng người —— không phải “A “—— không phải “Ta “—— là “Lão sư “—— là quan hệ —— quan hệ —— chính là từ “Lão sư “Bắt đầu —— lão sư —— không phải thần —— không phải chúa cứu thế —— lão sư —— là “Trước sẽ người —— giáo —— sau sẽ người —— sau đó sau sẽ người —— biến thành trước sẽ người —— lại đi giáo càng sau người —— “—— không phải một cái bế hoàn —— là một cái “Vĩnh không quay đầu lại đơn hành xoắn ốc ——. “
Tạ không nói gì không có nói “Không cần cảm tạ “—— hắn nói —— “Tạ —— chính là ta họ —— về sau —— ngươi dạy ta —— như thế nào giáo Ninh Châu người —— “