Ý thức giải thông mở rộng sau ngày thứ ba, ta ở một loại dị thường phong phú ký ức thể nghiệm trung tỉnh lại. Không phải hồi ức riêng sự kiện, mà là đồng thời cảm nhận được sáu loại bất đồng “Qua đi” trọng lượng —— khoa học kỹ thuật thế giới hệ thống ưu hoá thành công cùng thất bại, năng lượng thế giới triều tịch điều tiết chính xác thời khắc, bảo hộ thế giới biên giới bảo hộ khẩn trương nháy mắt, tự do thế giới tập thể sáng tác cao phong thể nghiệm, hiện thực cùng tương lai thế giới đoán trước nghiệm chứng mấu chốt tiết điểm, mâu thuẫn cùng cân bằng thế giới gian nan trọng tài khắc sâu giáo huấn. Này đó ký ức không phải ấn thời gian trình tự sắp hàng, mà là giống nhiều duy tinh đồ trung quang điểm, mỗi cái đều có chứa hoàn chỉnh tình cảm, cảm quan cùng giá trị ấn ký.
Trí nhã ở ký ức phòng huấn luyện chờ ta. Phòng này thiết kế làm người liên tưởng đến đại não bên trong kết cấu —— vách tường hiện ra chất xám nếp uốn hoa văn, không trung huyền phù cùng loại thần kinh nguyên liên tiếp sáng lên internet, giữa phòng có một cái tràn ngập trong suốt chất lỏng hình trụ vật chứa, chất lỏng trung thong thả nổi lơ lửng cùng loại ký ức mảnh nhỏ quang điểm.
“Ký ức không phải tồn trữ tin tức,” trí nhã đi thẳng vào vấn đề, “Mà là đắp nặn thân phận hoạt tính kết cấu. Làm hành tẩu giả, ngươi chịu tải bảy cái Lý sao mai ký ức —— thế giới hiện thực ngươi, hơn nữa sáu cái thế giới ‘ ngươi ’. Này đó ký ức cần thiết dung hợp, mà không phải đơn giản cùng tồn tại. Nếu không, trường kỳ tới xem, ngươi sẽ phát triển ra bảy loại chia lìa thân phận cảm, cuối cùng khả năng dẫn tới chân chính ý thức phân liệt.”
Nàng chỉ hướng trôi nổi quang điểm: “Hôm nay huấn luyện mục tiêu: Tại ý thức giải thông mở rộng cơ sở thượng, thành lập ký ức vượt thế giới dung hợp năng lực. Ngươi muốn học tập không phải hồi ức càng nhiều, mà là làm bất đồng thế giới ký ức lẫn nhau đối thoại, lẫn nhau phong phú, hình thành một cái nối liền mà đa nguyên tự truyện tự sự.”
Ta đến gần ký ức hình trụ vật chứa, nhìn đến quang điểm trung lập loè đoạn ngắn: Khoa học kỹ thuật thế giới một lần thành công thuật toán ưu hoá mang đến thỏa mãn cảm, năng lượng thế giới một lần triều tịch mất khống chế dẫn phát áy náy, bảo hộ thế giới ngăn cản biên giới đột phá quyết đoán thời khắc, tự do thế giới một đầu tập thể sáng tác thơ ca ra đời cộng minh, hiện thực cùng tương lai thế giới một lần chuẩn xác đoán trước tránh cho tai nạn, mâu thuẫn cùng cân bằng thế giới một lần gian nan trọng tài sau thoải mái.
“Đệ nhất giai đoạn: Ký ức phân biệt cùng phân loại.” Trí nhã điều ra khống chế giao diện, “Ngươi yêu cầu học được phân chia bất đồng loại hình ký ức tính chất đặc biệt.”
Huấn luyện bắt đầu. Cái thứ nhất ký ức đoạn ngắn dũng mãnh vào —— đến từ khoa học kỹ thuật thế giới, ba vòng trước giải quyết hệ thống hỏng mất trải qua.
Ta làm này đoạn ký ức tại ý thức trung triển khai. Khoa học kỹ thuật nhận tri hình thức tự động phân tích: Vấn đề phân biệt thời gian 0.7 giây, phương án sinh thành thời gian 3.2 giây, thực thi xác suất thành công 92.6%, kế tiếp ảnh hưởng đánh giá……
“Dừng lại.” Trí nhã đánh gãy, “Này không phải ký ức, đây là số liệu báo cáo. Ký ức bao hàm càng nhiều: Ngay lúc đó áp lực cảm, giải quyết sau giải thoát, đồng sự tán thành, đối chính mình năng lực một lần nữa đánh giá. Dùng ngươi toàn tần phổ cảm giác một lần nữa thể nghiệm.”
Ta điều chỉnh phương thức, làm sáu cái nhận tri hình thức đồng thời tiếp xúc này đoạn ký ức:
Khoa học kỹ thuật hình thức vẫn cứ nhìn đến số liệu, nhưng bắt đầu chú ý số liệu sau lưng tình cảm đại giới —— những cái đó không miên chi dạ mỏi mệt.
Năng lượng hình thức cảm giác đến ngay lúc đó năng lượng trạng thái: Độ cao ngắm nhìn khẩn trương, đột phá khi phóng thích, xong việc bình phục đường cong.
Bảo hộ hình thức đánh giá nguy hiểm xử lý: Hệ thống hỏng mất khả năng dẫn phát xích trục trặc, kịp thời ngăn cản giá trị.
Tự do hình thức chú ý tới sáng tạo tính đột phá: Phi tiêu chuẩn giải quyết phương án trung ẩn chứa tính nghệ thuật.
Thời gian hình thức nhìn đến cái này thời khắc ở thời gian lưu trung vị trí: Đã là phía trước tích lũy vấn đề bùng nổ điểm, cũng là kế tiếp hệ thống cải tiến khởi điểm.
Trọng tài hình thức cân nhắc được mất: Cá nhân cảm giác thành tựu cùng đoàn đội cống hiến cân bằng.
Sáu loại thị giác hạ, chỉ một kỹ thuật thành công biến thành phong phú nhiều duy thể nghiệm. Ký ức không hề là bẹp ký lục, mà là lập thể tồn tại.
“Đệ nhị giai đoạn: Vượt thế giới ký ức cộng minh.” Trí nhã dẫn vào càng phức tạp huấn luyện, “Hiện tại, đồng thời kích hoạt hai cái thế giới tương tự chủ đề ký ức, làm chúng nó cộng minh.”
Nàng lựa chọn “Trách nhiệm gánh vác” chủ đề. Đến từ bảo hộ thế giới: Ba năm trước đây một lần biên giới nguy cơ, ta làm tân thủ vệ lần đầu tiên độc lập chỉ huy phòng ngự, thành công ngăn cản xâm lấn nhưng bị thương. Đến từ mâu thuẫn cùng cân bằng thế giới: Một năm trước một cái phức tạp trọng tài án kiện, ta kiên trì công chính phán quyết nhưng lọt vào một phương mãnh liệt phản đối.
Hai đoạn ký ức đồng thời hiện lên. Lúc ban đầu là xung đột: Bảo hộ ký ức cường điệu hành động cùng hy sinh, cân bằng ký ức cường điệu tự hỏi cùng công chính. Nhưng theo ta làm chúng nó tại ý thức trung cộng minh, thâm tầng liên hệ hiện lên:
Hai người đều về “Kiên trì chính xác việc cho dù đại giới ngẩng cao”.
Hai người đều đề cập “Cá nhân phán đoán cùng tập thể chờ mong sức dãn”.
Hai người đều mang đến “Cô độc cảm” cùng “Kế tiếp tán thành”.
Hai người đều thay đổi “Ta đối tự thân năng lực nhận thức”.
Cộng minh sáng tạo một loại tân ký ức kết cấu —— không phải hai cái chia lìa sự kiện, mà là một cái về “Trách nhiệm bản chất” hợp lại lý giải. Bảo hộ thế giới thân thể thương tổn hoà bình hành thế giới áp lực tâm lý, ở cộng minh trung công bố trách nhiệm song trọng đại giới. Thủ vệ nhiệm vụ thành công cùng trọng tài án kiện khiến cho tranh luận, cộng đồng miêu tả trách nhiệm kết quả không xác định tính.
“Ký ức cộng minh không phải xác nhập,” trí nhã chỉ đạo, “Mà là làm bất đồng ký ức lẫn nhau chiếu sáng lên, công bố chỉ một đoạn vô pháp bày ra thâm tầng hình thức.”
Đệ tam giai đoạn: Ký ức xung đột điều giải.
Lần này là xung đột ký ức: Đến từ tự do thế giới thành công sáng tác thể nghiệm —— một đầu thơ ca bị toàn bộ xã khu truyền xướng, mang đến thật lớn liên tiếp cảm cùng ý nghĩa cảm. Đến từ hiện thực cùng tương lai thế giới thất bại đoán trước —— một lần trọng đại ngộ phán dẫn tới tài nguyên sai xứng, mang đến khắc sâu tự mình hoài nghi.
Thành công cùng thất bại. Liên tiếp cùng cô lập. Ý nghĩa cảm cùng vô ý nghĩa cảm.
Hai đoạn ký ức tại ý thức trung va chạm, sinh ra nhận thấy bất hòa. Tự do ký ức nói: “Ngươi là người sáng tạo, ngươi có thể mang đến mỹ cùng liên tiếp.” Tương lai ký ức nói: “Ngươi là phạm sai lầm giả, ngươi phán đoán không đáng tin.”
Đơn giản giải quyết phương án là phủ nhận một mặt, ôm một chỗ khác, hoặc là đem hai người coi là không quan hệ độc lập sự kiện. Nhưng trí nhã yêu cầu càng sâu chỉnh hợp: “Ký ức xung đột là trưởng thành cơ hội. Nếu thành công cùng thất bại không thể đối thoại, ngươi chỉ có thể là một cái phân liệt người —— có khi tự tin có khi tự ti, vô pháp hình thành ổn định tự mình nhận tri.”
Ta làm xung đột liên tục, không vội với giải quyết, mà là quan sát xung đột bản thân kết cấu. Dần dần phát hiện, này hai đoạn ký ức kỳ thật cùng chung cùng cái thâm tầng chủ đề: “Ảnh hưởng người khác năng lực”.
Tự do thế giới ảnh hưởng là chính hướng —— thông qua sáng tạo giao cho người khác ý nghĩa. Hiện thực cùng tương lai thế giới ảnh hưởng là phụ hướng —— thông qua sai lầm tạo thành thực tế tổn thất.
Nhưng hai người đều chứng minh rồi “Ta lựa chọn cùng hành vi sẽ lộ rõ ảnh hưởng người khác”. Cái này nhận thức đã lệnh người khiêm tốn, cũng giao cho trách nhiệm. Thành công nhắc nhở ta loại này ảnh hưởng có thể là tốt đẹp, thất bại cảnh cáo ta loại này ảnh hưởng có thể là phá hư tính.
Chỉnh hợp sau tân lý giải: “Ta là một cái có thể khắc sâu ảnh hưởng người khác người, này đã là lễ vật cũng là gánh nặng. Thành công làm ta cảm ơn này phân năng lực, thất bại làm ta kính sợ này phân năng lực. Hai người cộng đồng yêu cầu ta càng thêm cẩn thận, càng thêm phụ trách mà sử dụng này phân năng lực.”
Ký ức xung đột biến thành tự mình nhận tri gia tăng.
Thứ 4 giai đoạn: Lục giới ký ức internet xây dựng.
Nhất phức tạp huấn luyện tới. Trí nhã yêu cầu ta đồng thời kích hoạt sáu cái thế giới về “Học tập” chủ đề ký ức đoạn ngắn, cũng xây dựng một cái sáu duy ký ức internet.
Ký ức đoạn ngắn dũng mãnh vào:
Khoa học kỹ thuật thế giới: Nắm giữ lượng tử biên trình ngôn ngữ quá trình —— từ hoàn toàn hoang mang đến đột nhiên ngộ đạo thời khắc.
Năng lượng thế giới: Học được “Đọc” năng lượng lưu động hình thức —— từ nhìn đến hỗn độn dao động đến cảm giác có tự kết cấu chuyển biến.
Bảo hộ thế giới: Lý giải biên giới chiến thuật thâm tầng nguyên lý —— từ máy móc chấp hành trình tự đến trực giác nắm chắc thời cơ tiến hóa.
Tự do thế giới: Ở tập thể sáng tác trung tìm được cá nhân thanh âm —— từ bắt chước người khác đến biểu đạt độc đáo lữ trình.
Hiện thực cùng tương lai thế giới: Tăng lên đoán trước chuẩn xác suất mấu chốt đột phá —— từ tuyến tính ngoại đẩy đến hệ thống tư duy.
Mâu thuẫn cùng cân bằng thế giới: Trọng tài nghệ thuật trung tâm lĩnh ngộ —— từ quy tắc ứng dụng đến tình cảnh trí tuệ vượt qua.
Sáu cái học tập chuyện xưa, sáu loại học tập phương thức. Khoa học kỹ thuật học tập cường điệu logic cùng luyện tập, năng lượng học tập ỷ lại trực giác cùng đắm chìm, bảo hộ học tập yêu cầu kinh nghiệm cùng nghĩ lại, tự do học tập coi trọng mạo hiểm cùng biểu đạt, tương lai học tập yêu cầu tưởng tượng cùng nghiệm chứng, cân bằng học tập đề cập giá trị cùng chỉnh hợp.
Lúc ban đầu, này lục đoạn ký ức tại ý thức trung từng người chiếm cứ một góc, triển lãm học tập bất đồng diện mạo. Ta nhiệm vụ không phải tương đối loại nào học tập phương thức “Càng tốt”, mà là xây dựng một cái internet, triển lãm chúng nó như thế nào lẫn nhau liên hệ, lẫn nhau bổ sung.
Internet dần dần thành hình:
Khoa học kỹ thuật học tập logic vì năng lượng học tập trực giác cung cấp nghiệm chứng dàn giáo.
Năng lượng học tập đắm chìm vì bảo hộ học tập kinh nghiệm cung cấp chiều sâu duy độ.
Bảo hộ học tập nghĩ lại vì tự do học tập mạo hiểm cung cấp an toàn biên giới.
Tự do học tập biểu đạt vì tương lai học tập tưởng tượng cung cấp sáng tạo tài liệu.
Tương lai học tập nghiệm chứng vì cân bằng học tập giá trị cung cấp hiện thực kiểm nghiệm.
Cân bằng học tập chỉnh hợp thành sở hữu học tập cung cấp ý nghĩa cùng phương hướng.
Ở cái này internet trung, mỗi cái học tập phương thức đều không phải cô lập tốt nhất đường nhỏ, mà là lớn hơn nữa học tập hệ thống sinh thái tất yếu tạo thành bộ phận. Khoa học kỹ thuật học tập nghiêm cẩn yêu cầu tự do học tập đánh vỡ thường quy tới đổi mới, tự do học tập mở ra yêu cầu bảo hộ học tập kỷ luật tới ngắm nhìn, bảo hộ học tập phải cụ thể yêu cầu tương lai học tập thấy xa tới dẫn đường, tương lai học tập trừu tượng yêu cầu cân bằng học tập cụ thể tới rơi xuống đất, cân bằng học tập phức tạp yêu cầu khoa học kỹ thuật học tập rõ ràng tới đơn giản hoá —— một cái hoàn chỉnh tuần hoàn.
Cái này sáu duy ký ức internet sáng tạo một loại tân học tập nguyên nhận tri: Ta không hề chỉ là “Học tập cụ thể sự vật”, mà là “Học tập như thế nào lấy sáu loại bổ sung cho nhau phương thức học tập”. Này cực đại mà tăng lên ta học tập năng lực cùng thích ứng tính.
Thứ 5 giai đoạn: Ký ức dung hợp sáng tạo tính sản xuất.
Trí nhã đưa ra cuối cùng khiêu chiến: “Ký ức dung hợp không phải chung điểm, mà là tân sáng tạo khởi điểm. Lợi dụng ngươi vừa mới xây dựng sáu duy học tập internet, giải quyết một cái hoàn toàn mới vượt thế giới vấn đề.”
Vấn đề: Sáu cái thế giới giáo dục hệ thống xuất hiện “Học tập phương thức kén ăn” —— khoa học kỹ thuật thế giới quá độ cường điệu logic huấn luyện, năng lượng thế giới chỉ coi trọng trực giác bồi dưỡng, bảo hộ thế giới cực hạn ở kinh nghiệm truyền thụ, tự do thế giới mặc kệ vô kết cấu thăm dò, hiện thực cùng tương lai thế giới chuyên chú đoán trước kỹ xảo, mâu thuẫn cùng cân bằng thế giới cố hóa giá trị giáo huấn. Này dẫn tới mỗi cái thế giới học tập giả đều chỉ phát triển phiến diện năng lực.
Ta yêu cầu thiết kế một cái “Toàn phổ giáo dục phương án”, làm mỗi cái thế giới học tập giả đều có thể tiếp xúc sở hữu sáu loại học tập phương thức, nhưng lại lấy phù hợp bổn thế giới văn hóa phương thức.
Ta khởi động ký ức dung hợp internet, làm sáu cái học tập ký ức đồng thời cung cấp thấy rõ:
Căn cứ vào khoa học kỹ thuật học tập logic, phương án cần thiết có rõ ràng học tập đường nhỏ cùng đánh giá tiêu chuẩn.
Căn cứ vào năng lượng học tập trực giác, phương án cần thiết bao hàm đắm chìm thể nghiệm cùng cảm giác huấn luyện.
Căn cứ vào bảo hộ học tập kinh nghiệm, phương án cần thiết có tiến dần khiêu chiến cùng an toàn thất bại không gian.
Căn cứ vào tự do học tập biểu đạt, phương án cần thiết cổ vũ cá nhân thanh âm cùng tập thể sáng tạo.
Căn cứ vào tương lai học tập tưởng tượng, phương án cần thiết bao hàm đoán trước luyện tập cùng cảnh tượng suy đoán.
Căn cứ vào cân bằng học tập chỉnh hợp, phương án cần thiết phối hợp bất đồng học tập phương thức tiết tấu cùng trọng điểm.
Chỉnh hợp phương án dần dần thành hình:
“Sáu duy xoắn ốc học tập dàn giáo” —— mỗi cái học tập chu kỳ bao hàm sáu cái giai đoạn, mỗi cái giai đoạn trọng điểm một loại học tập phương thức, nhưng sở hữu giai đoạn đều thẩm thấu mặt khác phương thức nguyên tố. Dàn giáo cũng đủ linh hoạt, có thể ở bất đồng thế giới lấy bất đồng hình thức thực hiện:
Ở khoa học kỹ thuật thế giới, trực giác huấn luyện có thể thông qua “Manh trắc số liệu hình thức phân biệt” tiến hành.
Ở năng lượng thế giới, logic huấn luyện có thể thông qua “Năng lượng lưu động toán học kiến mô” tiến hành.
Ở bảo hộ thế giới, sáng tạo huấn luyện có thể thông qua “Biên giới vấn đề sáng tạo giải quyết phương án thi đua” tiến hành.
Ở tự do thế giới, đoán trước huấn luyện có thể thông qua “Tập thể sáng tác tương lai ảnh hưởng suy đoán” tiến hành.
Ở hiện thực cùng tương lai thế giới, kinh nghiệm huấn luyện có thể thông qua “Lịch sử trường hợp đắm chìm thức mô phỏng” tiến hành.
Ở mâu thuẫn cùng cân bằng thế giới, giá trị huấn luyện có thể thông qua “Đa nguyên luân lý khốn cảnh thật thời trọng tài” tiến hành.
Càng mấu chốt chính là, ta thiết kế một cái “Vượt thế giới học tập trao đổi kế hoạch”, làm bất đồng thế giới học tập giả ngắn hạn thể nghiệm các thế giới khác học tập phương thức. Khoa học kỹ thuật học tập giả đi tự do thế giới thể nghiệm vô kết cấu sáng tác, tự do học tập giả đi khoa học kỹ thuật thế giới thể nghiệm logic huấn luyện, từ từ. Trao đổi không phải muốn thay đổi học tập giả căn bản tính chất đặc biệt, mà là muốn mở rộng bọn họ học tập năng lực phả hệ.
Phương án đệ trình sau, trí nhã tiến hành rồi thời gian dài đánh giá.
“Ký ức dung hợp năng lực đánh giá: A+ cấp.” Nàng cuối cùng tuyên bố, “Ngươi không chỉ có học xong dung hợp ký ức, còn làm dung hợp sau ký ức internet sinh ra sáng tạo tính tân sản xuất. Này cho thấy ký ức dung hợp không phải bị động chỉnh hợp, mà là chủ động sinh thành quá trình.”
Nàng điều ra thần kinh thành tượng số liệu: “Sinh lý thượng, ngươi hải mã thể cùng mặt khác não khu liên tiếp mật độ gia tăng rồi 37%. Trán diệp chỉnh hợp công năng lộ rõ tăng cường. Càng quan trọng là, ngươi cam chịu hình thức internet —— phụ trách tự mình nhận tri cùng tự truyện ký ức internet —— hiện tại biểu hiện ra bảy cái ổn định tiết điểm, đối ứng bảy cái ‘ ta ’, nhưng tiết điểm gian liên tiếp cường độ cân bằng, không có hình thành chủ đạo - phụ thuộc quan hệ.”
“Đây là có ý tứ gì?” Ta hỏi.
“Ý nghĩa ngươi đang ở hình thành một cái ‘ đa nguyên nhất thể ’ thân phận kết cấu.” Trí nhã giải thích, “Bảy cái Lý sao mai không phải bảy cái chia lìa người, cũng không phải một cái áp chế mặt khác sáu cái chủ đạo nhân cách, mà là một cái từ bảy cái bình đẳng bộ phận cấu thành thể cộng đồng. Loại này kết cấu đã có bao nhiêu nguyên tính phong phú, lại có thống nhất tính nối liền. Này tại hành tẩu giả trong lịch sử là hiếm thấy thành tựu.”
Huấn luyện kết thúc, ta rời đi ký ức phòng huấn luyện khi, đối chính mình cảm giác đã bất đồng. Ta không hề là một cái có bảy cái bất đồng phiên bản hoang mang thân thể, mà là một cái có được bảy cái phong phú duy độ hoàn chỉnh tồn tại. Khoa học kỹ thuật thế giới nghiêm cẩn, năng lượng thế giới trực giác, bảo hộ thế giới trách nhiệm, tự do thế giới sáng tạo, hiện thực cùng tương lai thế giới thấy xa, mâu thuẫn cùng cân bằng thế giới công chính —— này đó không hề là ta yêu cầu cân bằng xung đột tính chất đặc biệt, mà là ta thân phận trung tự nhiên cùng tồn tại bổ sung cho nhau duy độ.
Hồi sinh sống khu trên đường, ta nếm thử hồi ức thơ ấu. Thú vị chính là, thơ ấu ký ức hiện tại cũng mang lên sáu duy sắc thái: Khi còn nhỏ đáp xếp gỗ không hề chỉ là trò chơi, mà là khoa học kỹ thuật sáng tạo hình thức ban đầu, năng lượng cân bằng trực giác, bảo hộ biên giới ý thức, tự do biểu đạt dục vọng, đoán trước kết quả nếm thử, công bằng chia sẻ luyện tập. Chỉ một ký ức biến thành nhiều coi trọng giác phong phú thể nghiệm.
Ta ở notebook thượng ký lục huấn luyện thể hội:
“Ký ức dung hợp thích ứng tính huấn luyện thu hoạch:
Ký ức không phải qua đi sự kiện tồn trữ, mà là đắp nặn hiện tại tự mình hoạt tính tài liệu. Dung hợp ký ức chính là dung hợp tự mình.
Ký ức cộng minh công bố chỉ một sự kiện vô pháp bày ra thâm tầng hình thức. Đương bất đồng ký ức đối thoại khi, chúng nó giảng thuật không chỉ là ‘ đã xảy ra cái gì ’, càng là ‘ ta là ai ’.
Ký ức xung đột không phải muốn tiêu trừ vấn đề, mà là muốn chỉnh hợp cơ hội. Thành công cùng thất bại, liên tiếp cùng cô độc, tin tưởng cùng hoài nghi —— này đó đối lập cộng đồng miêu tả nhân tính hoàn chỉnh quang phổ.
Sáu duy ký ức internet làm ta nhìn đến, bất luận cái gì quan trọng năng lực đều có sáu loại phát triển phương thức. Học tập đa nguyên tính không phải hỗn loạn, mà là phong phú.
Nhất quan trọng là, ta thể nghiệm tới rồi ‘ đa nguyên nhất thể ’ thân phận khả năng tính. Bảy cái ta không phải bảy cái gánh nặng, mà là một cái tồn tại bảy cái cộng hưởng tần suất. Đương chúng nó hài hòa cộng minh khi, sinh ra không phải tạp âm, mà là phong phú hợp âm.
Chưa giải đáp vấn đề: Đương sáu cái thế giới ‘ ta ’ tiếp tục sinh hoạt, tích lũy tân ký ức khi, dung hợp là một cái liên tục quá trình. Như thế nào thành lập liên tục tự động dung hợp cơ chế? Này yêu cầu ở hằng ngày hành tẩu trung thăm dò.”
Viết xong ký lục, ta đứng ở phía trước cửa sổ, làm sáu cái thế giới ký ức ở ta mở rộng ý thức trung tự do lưu động. Chúng nó giống sáu loại nhan sắc quang, không phải hỗn hợp thành chỉ một nhan sắc, mà là ở động thái đan chéo trung sáng tạo ra vô hạn phong phú sắc thái tổ hợp.
Ký ức dung hợp huấn luyện kết thúc.
Nhưng ta đạt được năng lực, đem làm ta trong tương lai mỗi một cái thời khắc, đều có thể càng hoàn chỉnh mà chịu tải sở có quá khứ, cũng càng năng động mà đắp nặn sở hữu tương lai.
Mà này phân chịu tải cùng đắp nặn năng lực, có lẽ đúng là hành tẩu giả có thể cho dư sáu cái thế giới sâu nhất lễ vật —— một cái có thể lý giải sở hữu thế giới lịch sử, cũng trợ giúp chúng nó cộng đồng sáng tạo tương lai tồn tại.