------------------------------
Đời thứ tư trẻ con sau khi sinh ngày thứ bảy, cảm giác giả trường học thu được một phần nghiên cứu xin.
Xin người không phải y học tổ, mà là trong trường học hệ sợi internet nghiên cứu ban. Xin viết thật sự khắc chế: Hy vọng ở thấp kích thích, nhưng đình chỉ, vô thần kinh hướng dẫn điều kiện hạ, làm nhi đồng tiếp xúc trải qua sàng chọn hệ sợi sinh vật điện ký lục, quan sát bọn họ có không miêu tả đời thứ ba cảm giác giả chưa ký lục gần tràng biến hóa.
Xin không có yêu cầu đem hài tử đưa vào mật độ cao hệ sợi khu, cũng không có yêu cầu thuyên chuyển bất luận cái gì tư nhân bệnh sử.
Nó chỉ cần cầu bọn nhỏ ở đo vẽ bản đồ bản bên dừng lại vài phút, nghe thuyết minh, lựa chọn hay không chạm đến cảm ứng phiến, cũng đem phản ứng nhớ nhập trường kỳ nghiên cứu hồ sơ.
Chữa bệnh tổ vẫn cứ không có phê chuẩn.
“Nhi đồng biết chính mình đang làm cái gì sao?” Chủ trị bác sĩ hỏi.
“Bọn họ biết là nghiên cứu.” Trường học đại biểu trả lời.
“Biết nghiên cứu, không phải là biết tương lai số liệu sẽ như thế nào sử dụng.”
“Vậy đem tương lai sử dụng viết thanh.”
“Viết thanh cũng có thể quá khó.”
Phương linh là tại đây tràng tranh luận trung lần đầu tiên đứng ở công cộng ký lục trước đài.
Nàng không phải cảm giác giả, cũng không phải bác sĩ. Nàng phụ trách trường học nhi đồng sự vụ, qua đi vẫn luôn trợ giúp hài tử đọc chương trình học thuyết minh, lý giải đo vẽ bản đồ nguy hiểm cùng điền cự tuyệt ký lục. Nàng xem xong nghiên cứu xin sau, không có trước thảo luận hệ sợi, cũng không có thảo luận đời thứ tư trẻ con có phải hay không kiểu mới cộng sinh giả, chỉ ở xin trao quyền lan thượng vẽ một cái tuyến.
“Nơi này khuyết thiếu một cái giai đoạn.” Nàng nói.
Nghiên cứu viên hỏi: “Cái gì giai đoạn?”
“Đồng ý không phải một lần ký tên. Hài tử hôm nay nguyện ý chạm đến, không đại biểu hắn đồng ý sang năm tiếp tục, cũng không đại biểu hắn sau khi thành niên không thể rút về.”
Phương linh đem bạch bản phân thành bốn cách.
Đệ nhất cách là cảm kích: Hài tử cùng người giám hộ nghe hiểu nghiên cứu mục đích, nguy hiểm, số liệu sử dụng cùng rời khỏi phương thức.
Đệ nhị cách là tham dự: Hài tử ở có thể lý giải trong phạm vi biểu đạt nguyện ý, người giám hộ đồng thời xác nhận tất yếu chăm sóc an bài.
Đệ tam cách là liên tục: Mỗi lần tiếp xúc trước một lần nữa dò hỏi, hài tử có thể cự tuyệt, tạm dừng hoặc thay đổi lựa chọn, cự tuyệt sẽ không ảnh hưởng chương trình học, chữa bệnh cùng tài nguyên.
Thứ 4 cách là sau khi thành niên trọng xác nhận: Cá nhân sau khi thành niên, qua đi từ người giám hộ đồng ý bảo tồn số liệu cùng tương lai tiếp tục bắt được số liệu đều cần thiết một lần nữa xác nhận; bản nhân có thể rút về chưa công khai số liệu, cũng có thể yêu cầu đình chỉ tiếp tục thu thập.
“Từng bước đồng ý.” Phương linh nói, “Không phải đem hài tử lựa chọn cắt thành bốn phân, mà là thừa nhận bọn họ lý giải sẽ biến hóa.”
Nghiên cứu viên nhíu mày. “Nếu mỗi lần đều một lần nữa xác nhận, trường kỳ nghiên cứu sẽ xuất hiện đại lượng điểm tạm dừng.”
“Điểm tạm dừng là chân thật.”
“Chúng ta yêu cầu liên tục số liệu.”
“Các ngươi yêu cầu liên tục số liệu, không thể bởi vậy đem hài tử biến thành liên tục số liệu.”
Phương hiểu ngồi ở bàng thính tịch thượng, lần đầu tiên không có lập tức duy trì phương linh.
Nàng nhìn xin trung thời gian chiều ngang. Nghiên cứu kế hoạch dự tính liên tục mười lăm năm, mục tiêu là truy tung hệ sợi sinh vật điện, nhi đồng thần kinh phát dục cùng sau khi thành niên cảm giác phạm vi chi gian quan hệ. Nếu mỗi cái hài tử đều có thể tạm dừng, cha mẹ có thể rút về, sau khi thành niên còn muốn một lần nữa xác nhận, hàng mẫu khả năng giữa đường toàn bộ biến mất.
Nàng biết loại này lo lắng cũng không giả dối.
Đời thứ tư phản ứng mỗi một ngày đều bất đồng. Hôm nay xuất hiện mãnh liệt hình sóng trẻ con, ngày mai khả năng hoàn toàn không có đáp lại. Không có trường kỳ số liệu, nghiên cứu tổ vô pháp phán đoán đây là thích ứng, bệnh tật vẫn là hoàn cảnh biến hóa. Nếu sở hữu tư liệu đều bị phân cách thành lần lượt ngắn hạn trao quyền, tương lai người chỉ có thể nhìn đến một đống lẫn nhau không tương liên đoạn ngắn.
“Ta duy trì minh xác biên giới.” Phương hiểu nói, “Nhưng từng bước đồng ý khả năng làm nghiên cứu mất đi tất yếu liên tục tính.”
Phương linh chuyển hướng nàng. “Ngươi duy trì cái gì biên giới?”
“Người giám hộ có thể ở hài tử vô pháp lý giải thời đại biểu hắn quyết định trường kỳ bảo tồn nặc danh số liệu, nhưng cần thiết tiếp thu luân lý thẩm tra, cũng cho phép sau khi thành niên duyệt lại.”
“Kia hài tử hiện tại có thể cự tuyệt sao?”
“Ở cụ thể tiếp xúc thượng, có thể.”
“Nếu hài tử cự tuyệt ba lần, nghiên cứu tổ có thể hay không đình chỉ mời?”
“Có thể.”
“Nếu hài tử đồng ý ba lần, có thể hay không đề cử hắn về sau cũng nguyện ý?”
Phương hiểu tạm dừng một chút. “Không thể trực tiếp đề cử.”
“Vậy cần thiết từng bước xác nhận.”
“Ta lo lắng nó sẽ làm nghiên cứu vô pháp hoàn thành.”
Phương linh không có phản bác, chỉ đem phương hiểu ý kiến viết ở bạch bản thượng: Trường kỳ nghiên cứu yêu cầu liên tục tính, cá nhân đồng ý không thể bị dùng một lần đề cử.
Những lời này sau lại trở thành nàng pháp lý thượng bị thua khởi điểm.
Nghiên cứu xin công khai sau, trường học tổ chức trận đầu nhi đồng thuyết minh sẽ.
Thuyết minh sẽ không có sử dụng “Chịu thí giả” cái này từ. Sơ đem nghiên cứu mục đích phiên dịch thành bọn nhỏ có thể lý giải ngôn ngữ: Chúng ta muốn biết ngươi ở tiếp cận đo vẽ bản đồ bản khi cảm giác được cái gì, tưởng đem ngươi nói cùng dụng cụ ký lục đặt ở cùng nhau tương đối; ngươi có thể không chạm vào, có thể chạm vào một chút, có thể nửa đường dừng lại, cũng có thể không cho chúng ta bảo tồn ngươi cá nhân miêu tả.
Một cái hài tử hỏi: “Nếu ta nói đình, máy móc sẽ đình sao?”
“Sẽ.” Triệu Bắc nói.
“Nếu đại nhân nói tiếp tục đâu?”
“Cũng muốn đình.”
“Nếu ta hôm nay nói tiếp tục, ngày mai nói không cần?”
“Ngày mai không cần hữu hiệu.”
Một cái khác hài tử hỏi: “Kia nghiên cứu có thể hay không sinh khí?”
Sơ trả lời: “Nghiên cứu không có tức giận tư cách.”
Bọn nhỏ nở nụ cười.
Tiếng cười truyền tới ngoài cửa, mấy cái gia trưởng lại càng thêm bất an. Có người cho rằng trường học đang ở đem nhi đồng đương thành có thể độc lập làm quyết định người trưởng thành; có người cho rằng nếu hài tử bất luận cái gì cự tuyệt đều có thể đình chỉ nghiên cứu, người giám hộ liền mất đi bảo hộ cùng giáo dục trách nhiệm.
Một người phụ thân hỏi phương linh: “Hài tử không hiểu mười lăm năm là có ý tứ gì, vì cái gì hắn cự tuyệt có thể ảnh hưởng mười lăm năm hạng mục?”
Phương linh nói: “Hắn cự tuyệt chỉ ảnh hưởng chính hắn tham dự cùng số liệu, không ảnh hưởng người khác nguyện ý tiếp tục.”
“Kia nếu hắn tư liệu là toàn bộ nghiên cứu mấu chốt nhất một phần đâu?”
“Mấu chốt tính không thể sinh ra chiếm hữu quyền.”
“Nếu hắn hôm nay bởi vì sợ hãi cự tuyệt, ngày mai lại hối hận?”
“Cho nên chế độ cho phép một lần nữa xin, cho phép tạm dừng, cũng cho phép rút về.”
“Ngươi đem nghiên cứu biến thành tùy thời có thể thay đổi trò chơi.”
“Hài tử lựa chọn sẽ thay đổi, không phải là chế độ là trò chơi.”
Các gia trưởng yêu cầu trường học trước xác định hài tử hay không cụ bị lý giải năng lực.
Phương linh vô dụng tuổi tác đồng dạng điều tuyến. Nàng đưa ra năng lực phân tầng: Có thể thuật lại nghiên cứu mục đích hài tử, có thể biểu đạt tham dự ý nguyện; có thể thuyết minh khả năng nguy hiểm cùng rời khỏi phương thức hài tử, có thể quyết định hay không tiếp xúc; vô pháp lý giải này đó nội dung hài tử, chỉ tiếp thu tất yếu chăm sóc, không tiến vào nghiên cứu; bất luận cái gì hài tử đều có thể đưa ra tạm dừng, cho dù hắn không thể giải thích nguyên nhân.
Phương hiểu không đồng ý cuối cùng một cái.
“Nếu tạm dừng không cần lý do, nghiên cứu tổ vô pháp phán đoán đây là tạm thời sợ hãi vẫn là liên tục phản đối.”
Phương linh nói: “Tạm dừng bản thân chính là tin tức.”
“Nhưng nó không phải hoàn chỉnh pháp luật ý kiến.”
“Hài tử không phải vì cung cấp hoàn chỉnh pháp luật ý kiến mới có được cự tuyệt quyền.”
Lần này tranh luận bị ký lục xuống dưới.
Nghiên cứu tổ theo sau đưa ra một bộ càng cụ thể tiếp xúc phương án. Hài tử trước tiên ở bình thường trong phòng học xem vô hệ sợi chỗ trống đo vẽ bản đồ bản, lại nghe bất đồng hình sóng ghi âm. Bước thứ hai mới là đem bàn tay tới gần cảm ứng phiến, không trực tiếp tiếp xúc hệ sợi hàng mẫu. Bước thứ ba là trong thời gian ngắn chạm đến cảm ứng phiến, sở hữu thiết bị ở hài tử nói đình hoặc xuất hiện sinh lý dị thường khi tự động tách ra.
Mỗi một bước đều yêu cầu một lần nữa dò hỏi.
Hài tử có thể ngừng ở bước đầu tiên, cũng có thể ở bước thứ ba hoàn thành sau cự tuyệt bảo tồn số liệu.
Phương hiểu nhìn lưu trình biểu, cho rằng nó đã cũng đủ cẩn thận. Nàng hướng nghị sự sẽ đệ trình ý kiến, kiến nghị cho phép người giám hộ trao quyền nặc danh số liệu bảo tồn mười lăm năm, hài tử giữ lại tùy thời đình chỉ tiếp xúc quyền lợi; đề cập nhưng phân biệt cá nhân tự thuật, tắc từ hài tử cùng người giám hộ phân biệt xác nhận.
Phương linh đệ trình một khác phân ý kiến.
Nàng yêu cầu đem số liệu phân thành ba cái bộ phận: Cùng ngày sinh lý an toàn ký lục, hài tử chính mình miêu tả cá nhân thể nghiệm, dùng cho trường kỳ nghiên cứu nặc danh hình sóng. Ba người không thể bởi vì một lần ký tên mà tự động trói định. Người giám hộ có thể đồng ý tất yếu an toàn ký lục, hài tử có thể cự tuyệt cá nhân thể nghiệm công khai; trường kỳ nặc danh hình sóng nếu muốn liên tục thu thập, mỗi cái giai đoạn đều cần thiết một lần nữa xác nhận.
Phương hiểu hỏi: “Như vậy như thế nào bảo đảm hàng mẫu liên tục?”
“Không thể bảo đảm.”
“Kia nghiên cứu giá trị làm sao bây giờ?”
“Từ nghiên cứu giả gánh vác không xác định tính.”
“Nếu tất cả mọi người ở mấu chốt giai đoạn tạm dừng?”
“Đó chính là nghiên cứu không chiếm được đáp án.”
“Xã hội đầu nhập tài nguyên sẽ lãng phí.”
“Lãng phí nghiên cứu tài nguyên, cùng chưa kinh đồng ý sử dụng hài tử, là hai loại đại giới.”
Phương hiểu không có lại trả lời.
Nàng nhớ tới chính mình đã từng cho rằng, bảo hộ cần thiết trước tiên đóng cửa sở hữu nguy hiểm đường nhỏ. Hiện giờ nàng đứng ở bên kia, thấy một loại chế độ vì bảo hộ nhi đồng, đang ở đóng cửa một cái khả năng làm nhân loại lý giải hệ sợi đường nhỏ. Nàng biết này phân hạn chế khả năng dẫn tới mười lăm năm sau vẫn cứ không có đáp án, cũng biết đời thứ tư sinh ra phản ứng rất có thể chỉ xuất hiện một lần.
Nàng lo lắng là chân thật.
Nhưng chân thật lo lắng không tự động sinh ra quyền lực.
Lần đầu tiên thí nghiệm ở bình thường phòng học cử hành.
Tham gia giả có tám gã nhi đồng, tuổi tác từ tám tuổi đến 16 tuổi không đợi, có khác bốn gã người thường làm quan sát viên. Nghiên cứu tổ không có nói cho hài tử nào khối bản liên tiếp hệ sợi hình sóng, cũng không có đem cảm giác giả cùng người thường phân tổ. Mỗi người trước hết nghe đồng dạng thuyết minh, lại ở chính mình ký lục tạp thượng lựa chọn “Nguyện ý tiếp tục” “Trước tạm dừng” “Không tham gia”.
Tám gã nhi đồng trung, năm người lựa chọn tiếp tục, hai người lựa chọn tạm dừng, một người lựa chọn không tham gia.
Không tham gia hài tử kêu hòa ninh. Nàng nói chính mình không thích máy móc tới gần ngón tay, lại không muốn giải thích nguyên nhân.
Nghiên cứu viên tưởng ở ký lục tạp thượng viết “Đối thiết bị tồn tại liên tục sợ hãi”.
Phương linh duỗi tay chặn bút.
“Chỉ viết nàng cự tuyệt tiếp xúc.”
“Cự tuyệt nguyên nhân sẽ ảnh hưởng an toàn đánh giá.”
“Nàng không có nói cung nguyên nhân.”
“Vậy viết chưa cung cấp.”
Hòa ninh ngồi ở bên cạnh, sau khi nghe thấy đem “Không tham gia” ba chữ một lần nữa miêu một lần.
Hai lựa chọn tạm dừng hài tử trung, một cái ở nghe được tần suất thấp hình sóng khi cảm thấy choáng váng đầu, một cái khác chỉ là đột nhiên nhớ tới cha mẹ nói qua cảnh cáo. Nghiên cứu tổ phân biệt ký lục, không có đem cái thứ hai hài tử tiêu thành không ổn định.
Triệu Bắc hướng mọi người giải thích: “Tạm dừng không cần đạt tới nào đó nguy hiểm ngưỡng giới hạn. Ngươi cảm thấy hẳn là đình, liền có thể đình; chữa bệnh tổ sẽ phán đoán ngươi hay không yêu cầu chăm sóc, nghiên cứu tổ không thể yêu cầu ngươi chứng minh chính mình cũng đủ sợ hãi.”
Phương hiểu nhìn những lời này, trong lòng cảm thấy một loại không dễ dàng thừa nhận thất bại.
Nàng đã từng duy trì đem không biết hủy đi thành sự thật, giải thích cùng quyết định, lại vẫn cứ hy vọng quyết định có thể tận lực liên tục. Hiện tại phương linh đem “Tạm dừng” bản thân từ giải thích trung giải phóng ra tới, yêu cầu chế độ thừa nhận một cái hài tử có thể không có hoàn chỉnh lý do mà đình chỉ.
Nghiên cứu tổ ở vòng thứ nhất sau khi kết thúc đưa ra, tạm dừng số liệu có thể trước tỏa định, chờ hài tử bình tĩnh sau lại dò hỏi hay không bảo tồn.
Phương linh đồng ý tỏa định, không đồng ý tự động bảo tồn.
“Tỏa định bao lâu?” Nghiên cứu viên hỏi.
“Bảy ngày.”
“Bảy ngày sau hài tử khả năng quên ngay lúc đó cảm giác.”
“Quên cũng là hắn biến hóa.”
Phương hiểu nói: “Nếu bảy ngày sau hắn vẫn cứ không muốn, chúng ta liền mất đi một lần quan trọng ký lục.”
Phương linh trả lời: “Đúng vậy.”
Phương hiểu chuyển hướng nàng. “Ngươi biết này sẽ trở ngại trường kỳ nghiên cứu.”
“Biết.”
“Ngươi vẫn cứ kiên trì?”
“Kiên trì.”
Này không phải về hài tử có thể hay không cảm giác vấn đề, mà là về ai gánh vác nghiên cứu gián đoạn đại giới. Phương hiểu hy vọng đem đại giới phân tán đến tương lai, làm hôm nay hài tử hoàn thành một lần trường kỳ hạng mục; phương linh kiên trì đem đại giới lưu tại nghiên cứu cơ cấu, không cho hài tử dùng chính mình lựa chọn thế hạng mục bổ khuyết chỗ hổng.
Đợt thứ hai thuyết minh sẽ mời gia trưởng, nghiên cứu viên cùng trường học đại biểu.
Gia trưởng yêu cầu người giám hộ có được cuối cùng quyền quyết định. Nghiên cứu viên yêu cầu trường kỳ nặc danh trao quyền không nhân hài tử cảm xúc dao động mà gián đoạn. Trường học tắc lo lắng, nếu hài tử có thể ở tiết học thượng tùy thời tạm dừng, giáo viên đem vô pháp an bài chương trình học.
Phương linh đưa ra từng bước đồng ý điều khoản.
Một, nghiên cứu mục đích cùng nguy hiểm cần thiết dùng nhi đồng có thể lý giải ngôn ngữ thuyết minh, hài tử cùng người giám hộ đều có thể vấn đề.
Nhị, nhi đồng “Nguyện ý” chỉ đối trước mặt giai đoạn hữu hiệu, không tự động kéo dài đến tiếp theo giai đoạn.
Tam, nhi đồng có thể cự tuyệt, tạm dừng hoặc rút về cá nhân thể nghiệm; cự tuyệt không được ảnh hưởng chương trình học, chữa bệnh, nhà ở, đồ ăn cùng tương lai tham dự cơ hội.
Bốn, người giám hộ có thể đồng ý tất yếu an toàn ký lục, nhưng không thể thế hài tử đồng ý chủ động thần kinh kích thích, không thể nghịch xử lý cùng vượt qua thuyết minh phạm vi số liệu sử dụng.
Năm, nặc danh hình sóng trường kỳ bảo tồn cần thiết ghi chú rõ sử dụng, kỳ hạn, phỏng vấn giả cùng rời khỏi phương thức; mỗi cái tân giai đoạn một lần nữa xác nhận.
Sáu, nhi đồng sau khi thành niên, cần thiết một lần nữa quyết định hay không tiếp tục thu thập, hay không giữ lại qua đi từ người giám hộ đồng ý bảo tồn số liệu, cùng với hay không cho phép tương lai nghiên cứu giả liên hệ.
Bảy, bất luận cái gì nghiên cứu kết quả không được căn cứ hài tử có đồng ý hay không tham dự, quyết định này trường học cấp bậc, tài nguyên phân phối hoặc công cộng tư cách.
Tám, trường học thiết lập độc lập nhi đồng khiếu nại người, hài tử có thể ở không trải qua nghiên cứu nhân viên cùng gia trưởng dưới tình huống đưa ra tạm dừng hoặc rút về thỉnh cầu.
Nghiên cứu viên cho rằng điều khoản quá mức phức tạp.
Sơ đem phức tạp nội dung phiên dịch thành bọn nhỏ có thể nghe hiểu tám câu nói, cũng đem mỗi câu nói xứng với một bức đồ. Đệ nhất phúc là mở ra môn, đệ nhị phúc là tạm dừng tay, đệ tam phúc là có thể lui về mũi tên, thứ 4 phúc là sau khi thành niên một lần nữa lựa chọn hai con đường.
Một cái hài tử hỏi: “Nếu ta hiện tại đồng ý, sau khi lớn lên nói không cần, khi còn nhỏ ký lục sẽ biến mất sao?”
Phương linh trả lời: “Không nhất định toàn bộ biến mất. Ngươi có thể quyết định này đó còn có thể bị sử dụng, này đó không thể tiếp tục bị sử dụng; đã công khai thả vô pháp truy hồi bộ phận, sẽ nói cho ngươi cụ thể tình huống.”
Hài tử nhíu mày. “Kia không phải hoàn toàn rút về.”
“Không phải. Chế độ không thể hứa hẹn đã phát sinh sự tình từ trên thế giới biến mất, nhưng có thể đình chỉ tiếp tục sử dụng, cũng cần thiết trước tiên đem làm không được địa phương nói cho ngươi.”
Phương hiểu nghe đến đó, lần đầu tiên cảm thấy phương linh chế độ so với chính mình phương án càng khó, cũng càng thành thật.
Nàng vẫn cứ không tán thành.
Nàng hướng nghị sự sẽ đệ trình pháp lý ý kiến: Nhi đồng đồng ý năng lực tùy tuổi tác cùng lý giải trình độ biến hóa, người giám hộ đại biểu quyết định là bảo hộ trẻ vị thành niên tất yếu cơ chế; nếu trục giai đoạn xác nhận trở thành cứng nhắc điều kiện, nghiên cứu tổ chức đem vô pháp hình thành ổn định trường kỳ trao quyền, xã hội khả năng bởi vậy mất đi lý giải đời thứ tư hiện tượng cơ hội. Nàng kiến nghị đem từng bước đồng ý làm tốt nhất thực tiễn, mà không phải cưỡng chế pháp luật yêu cầu.
Phương linh đệ trình phản đối ý kiến: Nhi đồng không phải người giám hộ ý chí kéo dài, nghiên cứu không phải tất yếu chữa bệnh; đương nghiên cứu đối tượng vô pháp vì mười lăm năm hậu quả làm ra phán đoán khi, nhỏ nhất xâm hại nguyên tắc yêu cầu đem trao quyền hủy đi thành nhưng lý giải, nhưng rút về giai đoạn; trường kỳ nghiên cứu liên tục tính thuộc về cơ cấu ích lợi, không thể áp đảo nhi đồng đối thân thể tiếp xúc cùng cá nhân số liệu liên tục lựa chọn.
Nghị sự sẽ công khai thu thập ý kiến giằng co hai ngày.
Ngày đầu tiên, phương hiểu liệt ra nghiên cứu gián đoạn hậu quả. Đời thứ tư trẻ con sinh vật điện phản ứng khả năng chỉ ở tuổi nhỏ xuất hiện, bỏ lỡ cửa sổ, liền vô pháp biết hệ sợi internet hay không ảnh hưởng thần kinh phát dục. Trường kỳ số liệu yêu cầu ổn định hàng mẫu, nếu mỗi lần tạm dừng đều ý nghĩa đình chỉ thu thập, nghiên cứu kết luận sẽ thiên hướng nguyện ý lưu lại người, kết quả ngược lại không công bằng.
Nghiên cứu viên duy trì nàng.
“Chúng ta không phải tưởng khống chế hài tử.” Nghiên cứu viên nói, “Chúng ta chỉ là hy vọng bọn họ mỗi một lần lựa chọn không cần hủy diệt đời sau đáp án.”
Phương linh hỏi: “Đời sau đáp án có thể từ đời sau chính mình cự tuyệt sao?”
“Nếu bọn họ cự tuyệt, chúng ta tôn trọng.”
“Kia vì cái gì không thể làm này một thế hệ cũng ở mỗi cái giai đoạn một lần nữa lựa chọn?”
“Bởi vì bọn họ còn không hiểu nghiên cứu giá trị.”
“Nghiên cứu giả cũng không hiểu mười lăm năm sau số liệu sẽ bị ai sử dụng.”
Thu thập ý kiến thất an tĩnh lại.
Ngày hôm sau, phương hiểu thay đổi pháp lý góc độ. Nàng thừa nhận hài tử có thể cự tuyệt chủ động tiếp xúc, cũng thừa nhận số liệu hẳn là phân tầng, nhưng cho rằng người giám hộ hẳn là có được trường kỳ bảo tồn nặc danh số liệu đại lý quyền. Nàng trích dẫn cũ thế giới nhi đồng chữa bệnh chế độ, thuyết minh cha mẹ ở hài tử không thể hoàn chỉnh biểu đạt khi gánh vác bảo hộ trách nhiệm.
Phương linh không có phủ nhận người giám hộ trách nhiệm.
Nàng chỉ chỉ ra chế độ cũ độ khác nhau: “Chữa bệnh là vì trước mắt trị liệu, nghiên cứu là vì tương lai khả năng tri thức. Người trước có thể ở khẩn cấp dưới tình huống ngắn lại dò hỏi, người sau không thể bởi vì tương lai có giá trị, liền đem hôm nay hài tử biến thành trường kỳ trao quyền chỗ trống ký tên.”
Phương hiểu nói: “Nếu cha mẹ cũng nguyện ý gánh vác nguy hiểm đâu?”
“Cha mẹ có thể gánh vác chăm sóc nguy hiểm, không thể đem hài tử tương lai lựa chọn cùng nhau gánh vác.”
“Này sẽ suy yếu gia đình quyền quyết định.”
“Gia đình quyền quyết định không phải vô hạn đại lý quyền.”
Trần xa ngồi ở thẩm kế tịch thượng, trục hạng kiểm tra hai người ý kiến.
Hắn hỏi phương hiểu: “Ngươi phương án, hài tử sau khi thành niên có thể rút về sao?”
“Có thể.”
“Ở thành niên phía trước đâu?”
“Từ người giám hộ quyết định hay không tiếp tục trường kỳ nặc danh bảo tồn.”
“Nếu hài tử minh xác cự tuyệt đâu?”
“Đề cập chủ động tiếp xúc khi đình chỉ; đề cập đã nặc danh hóa trường kỳ số liệu, có thể từ luân lý ủy ban phán đoán hay không giữ lại.”
“Nói cách khác, hài tử cự tuyệt không thể tự động đình chỉ sở hữu số liệu sử dụng.”
“Vì nghiên cứu liên tục tính, không thể tự động đình chỉ.”
Trần xa lại hỏi phương linh: “Ngươi phương án hay không cho phép người giám hộ ở hài tử vô pháp lý giải khi đồng ý tất yếu ký lục?”
“Cho phép.”
“Hay không cho phép ở khẩn cấp chữa bệnh trung sử dụng nghiên cứu số liệu?”
“Nếu tiến vào trị liệu trình tự, y theo chữa bệnh trao quyền, không hề làm nghiên cứu sử dụng.”
“Hay không cho phép vĩnh cửu xóa bỏ đã công khai số liệu?”
“Không hứa hẹn làm không được sự, nhưng cần thiết đình chỉ kế tiếp sử dụng cũng thuyết minh vô pháp truy hồi bộ phận.”
Trần xa không có lập tức tỏ thái độ.
Hách mặc kéo tắc đem hai phân phương án thay đổi thành quyền hạn đồ. Phương hiểu phương án có thể giữ lại càng dài liên tục số liệu, nhưng sẽ làm nhi đồng cự tuyệt vô pháp ngăn cản bộ phận trường kỳ sử dụng; phương linh phương án sẽ tạo thành số liệu điểm tạm dừng, lại đem mỗi một lần tiếp xúc cùng sử dụng đều đặt ở tân trao quyền hạ.
“Nào một loại càng có hiệu?” Lâm nghiên hỏi.
“Phương hiểu phương án càng có lợi cho liên tục nghiên cứu.”
“Nào một loại càng an toàn?”
“Phương linh phương án hạ thấp chưa kinh liên tục đồng ý sử dụng số liệu nguy hiểm.”
“Có thể hay không xác nhập?”
“Có thể xác nhập bộ phận chăm sóc ký lục, không thể xác nhập nhi đồng cự tuyệt pháp luật hiệu lực.”
Những lời này quyết định thu thập ý kiến phương hướng.
Phương hiểu lần đầu tiên ý thức được, chính mình không phải ở cùng phương linh tranh luận hạng nhất lưu trình, mà là ở tranh luận nhi đồng cự tuyệt hay không có thể bị trường kỳ công cộng ích lợi bao trùm. Nàng vẫn cứ tin tưởng nghiên cứu rất quan trọng, lại tìm không thấy một cái cũng đủ cường pháp lý, chứng minh nghiên cứu quan trọng là có thể làm hài tử “Không cần” biến thành tạm thời cảm xúc.
Thu thập ý kiến cuối cùng một đêm, phương linh đem một trương chỗ trống đồng ý tạp phóng tới phương hiểu trước mặt.
“Giả thiết ngươi là một cái hài tử người giám hộ.” Nàng nói, “Nghiên cứu chỉ kém này một phần số liệu là có thể hoàn thành đệ nhất giai đoạn, ngươi sẽ như thế nào thiêm?”
Phương hiểu nhìn tấm card thượng sáu cái tự đoạn: Mục đích, tiếp xúc phương thức, bảo tồn kỳ hạn, phỏng vấn giả, đình chỉ phương pháp, rời khỏi sau xử lý.
“Ta sẽ đồng ý an toàn giám sát.” Nàng nói.
“Trường kỳ nặc danh hình sóng đâu?”
“Nếu hài tử lý giải cũng nguyện ý, ấn giai đoạn đồng ý.”
“Nếu hài tử không muốn, nhưng ta cho rằng tương lai rất quan trọng?”
Phương hiểu không có trả lời.
Phương linh đem tấm card lật qua tới. Mặt trái viết một câu: Người giám hộ ái có thể gánh vác chăm sóc trách nhiệm, không thể thế hài tử có được tương lai.
Phương hiểu nói: “Ngươi đem người giám hộ viết đến giống nguy hiểm nơi phát ra.”
“Người giám hộ đã có thể bảo hộ, cũng có thể vượt rào.”
“Nghiên cứu giả cũng giống nhau.”
“Cho nên nghiên cứu giả không thể có được cuối cùng quyền quyết định.”
Ngoài cửa sổ, trường học ánh đèn dọc theo mặt đất một đoạn đoạn sáng lên. Phương hiểu bỗng nhiên nhớ tới chính mình đã từng yêu cầu hệ thống trước tiên phân biệt sở hữu nguy hiểm, sau lại lại thừa nhận không bị chữa khỏi đau xót thuộc về cá nhân quyền sở hữu. Hiện tại, nàng thấy một loại khác đồng dạng khó có thể tiếp thu hạn chế: Cho dù nàng thiệt tình hy vọng hài tử tương lai thiếu bị thương, cũng không thể dùng này phân hy vọng thế hài tử ký xuống mười lăm năm trao quyền.
Nàng ở tấm card thượng viết xuống chính mình ý kiến, lại không có ký tên.
“Ta vẫn cứ phản đối.” Nàng nói.
“Ta biết.”
“Nhưng ta thừa nhận, phản đối từng bước đồng ý không phải là có được vòng qua nó quyền lực.”
Phương linh thu hồi chỗ trống tạp.
Hai người không có bắt tay, cũng không có cho nhau thuyết phục. Các nàng chỉ là đem tranh luận từ ai càng quan tâm hài tử, đẩy mạnh đến ai có thể vì nào một loại quyết định phụ trách.
Cuối cùng quyết nghị ở ngày thứ ba sáng sớm công bố.
Nhi đồng tham dự hệ sợi tiếp xúc nghiên cứu, cần thiết chọn dùng từng bước đồng ý. Người giám hộ có thể đồng ý tất yếu chăm sóc cùng an toàn giám sát, nhưng không thể thế nhi đồng đồng ý chủ động thần kinh kích thích, vượt qua thuyết minh phạm vi số liệu sử dụng hoặc không thể nghịch xử lý. Nhi đồng có thể cự tuyệt, tạm dừng cùng rút về cá nhân thể nghiệm; mỗi cái nghiên cứu giai đoạn cần thiết một lần nữa thuyết minh cũng một lần nữa dò hỏi; sau khi thành niên, cá nhân có thể một lần nữa quyết định hay không tiếp tục thu thập, hay không giữ lại qua đi số liệu cập hay không tiếp thu nghiên cứu liên hệ.
Quyết nghị còn quy định, nghiên cứu gián đoạn tạo thành phí tổn từ nghiên cứu cơ cấu ký lục cũng gánh vác, không được tái giá vì hài tử thất tín, trường học cấp bậc hoặc gia đình trách nhiệm.
Phương hiểu pháp lý ý kiến bị hoàn chỉnh bám vào quyết nghị lúc sau.
Nàng không có bị chỉ trích, cũng không có bị hủy bỏ cố vấn tư cách.
Nhưng nàng trung tâm chủ trương không có bị tiếp thu.
Đây là nàng lần đầu tiên ở pháp lý thượng bị thua.
Hội nghị sau khi kết thúc, phương hiểu đứng ở trường học ngoại hành lang, nhìn kia khối bị trắng xanh mộc bài. Thẻ bài mặt trái vẫn cứ giữ lại cũ lỗ thủng cùng bọn nhỏ viết quá tự: Cảm giác giả không phải đứng ở người khác phía trước, mà là nhiều mang về một phần yêu cầu cùng nhau thẩm tra đối chiếu tin tức.
Phương linh đi đến bên người nàng.
“Ngươi còn cho rằng này sẽ gây trở ngại trường kỳ nghiên cứu?” Phương linh hỏi.
“Sẽ.” Phương hiểu nói.
“Ngươi còn phản đối?”
“Phản đối.”
Phương linh không có lộ ra thắng lợi biểu tình.
Phương hiểu tiếp tục nói: “Nhưng ta tìm không thấy lý do đem loại này gây trở ngại chuyển thành hài tử cần thiết gánh vác đại giới.”
“Này không phải thừa nhận ta hoàn toàn chính xác.”
“Ta biết.”
“Vậy ngươi thừa nhận cái gì?”
Phương hiểu nhìn cổng trường hài tử. Bọn họ đang ở học tập như thế nào ở tiếp xúc trước nói nguyện ý, tạm dừng cùng không tham gia. Không có người đem cự tuyệt viết thành lười biếng, cũng không có người đem đồng ý viết thành vĩnh cửu hứa hẹn.
“Ta thừa nhận, nghiên cứu không thể trước giả định tương lai người sẽ cảm tạ hôm nay thế bọn họ quyết định người.”
Phương linh gật đầu.
Cùng ngày cuối cùng một người tham gia giả là mười tuổi hòa ninh.
Nàng trước đây cự tuyệt chạm đến đo vẽ bản đồ bản, lại ở từng bước đồng ý quy tắc công bố sau một lần nữa đi vào phòng học. Nàng trước hết nghe xong thuyết minh, hỏi lại nghiên cứu số liệu có thể hay không bị bỏ vào công cộng bản đồ. Sơ dựa theo công cộng ngôn ngữ bản trả lời: An toàn ký lục, cá nhân thể nghiệm cùng nặc danh hình sóng tách ra bảo tồn, tương lai sử dụng viết ở tấm card thượng, bất luận cái gì một bước đều có thể tạm dừng.
Hòa ninh cầm lấy đo vẽ bản đồ côn, lại không có chạm vào cảm ứng phiến.
“Ta chỉ nghĩ đem nó đặt ở bên cạnh.” Nàng nói.
Nghiên cứu viên hỏi: “Này tính tham dự sao?”
Phương linh trả lời: “Tính trước mặt giai đoạn tham dự.”
“Kia có thể hay không tiến vào trường kỳ hàng mẫu?”
“Không thể. Nàng không có đồng ý bảo tồn nghiên cứu số liệu.”
Hòa ninh đem đo vẽ bản đồ côn thả lại mặt bàn, xoay người đi đến bên cửa sổ. Ngoài cửa sổ hệ sợi giám sát đèn hơi hơi chớp động, hách mặc kéo ký lục đến một đoạn sóng ngắn, lại không có bởi vì hòa ninh đứng ở phụ cận liền tự động thu thập nàng thần kinh phản ứng.
Triệu Bắc hỏi nàng: “Về sau còn tới sao?”
“Không biết.”
“Có thể.”
“Ta ngày mai cũng có thể không hợp ý nhau?”
“Có thể.”
Hòa ninh gật đầu, đi ra phòng học.
Phương hiểu ở ngoài cửa nghe thấy này đoạn đối thoại.
Nàng biết trường học bởi vậy mất đi một cái khả năng liên tục mười lăm năm ký lục, cũng biết nghiên cứu tổ tương lai cần thiết tiếp thu càng nhiều chỗ trống, rút về cùng không hoàn chỉnh. Nàng vẫn cứ lo lắng đời thứ tư đáp án sẽ bởi vậy trở nên mơ hồ, lo lắng nhân loại sẽ ở lần lượt tạm dừng trung bỏ lỡ vốn dĩ có thể lý giải đồ vật.
Nhưng nàng lần đầu tiên minh bạch, hài tử đồng ý không phải nghiên cứu hoàn thành sau bám vào báo cáo cuối cùng đạo đức trang trí.
Nó là nghiên cứu bắt đầu phía trước, cần thiết thừa nhận biên giới.
Hách mặc kéo đem từng bước đồng ý điều khoản viết nhập quyền hạn hệ thống.
Mỗi hạng nhất trao quyền đều có bắt đầu thời gian, kết thúc thời gian, đối tượng, sử dụng cùng đình chỉ phương thức.
Không có bất luận cái gì hạng nhất trao quyền bị đánh dấu vì vĩnh cửu.
Cửa trường mộc bài mặt trái, sơ lại viết một câu:
Biết được càng nhiều, không phải là có thể thế người khác quyết định.
Phương linh ở dưới bổ sung:
Hôm nay nguyện ý, chỉ thuộc về hôm nay.
Phương hiểu nhìn thật lâu, không có yêu cầu xóa bỏ.
Nàng vẫn cứ cho rằng này quy tắc sẽ gây trở ngại trường kỳ nghiên cứu.
Nhưng lúc này đây, nàng ý kiến bị ký lục vì phản đối ý kiến, mà không phải bị hệ thống phiên dịch thành có thể vòng qua hài tử lựa chọn quyền hạn.
Nghiên cứu viên ở bên cạnh ghi chú rõ, hàng mẫu liên tục tính khả năng giảm xuống, nghiên cứu kỳ hạn khả năng kéo dài, giải thích phạm vi khả năng biến hẹp. Phương linh không có yêu cầu xóa rớt này đó đại giới, phương hiểu cũng không có yêu cầu đem chúng nó viết thành thất bại. Điều khoản chỉ là làm này đó đại giới không thể lại từ hài tử trầm mặc gánh vác.
Ngày hôm sau, trường học đem đồng ý tạp đặt ở mỗi gian phòng học cửa. Bọn nhỏ có thể trước đọc, cũng có thể không đọc; có thể lấy đi mang về nhà, cũng có thể đem nó nguyên dạng thả lại. Không ai bởi vì không có lấy tạp mà bị đăng ký vì cự tuyệt giả.
Phương linh đem cuối cùng một trương tạp lưu tại cạnh cửa, nói cho trực ban viên: Không lấy, cũng là một loại chưa làm ra lựa chọn.
Chờ hài tử chuẩn bị hảo, lại từ chính hắn đem tạp lấy đi.
Không có người thế hắn ký tên.
Lúc này đây, chờ đợi cũng bị ký lục.
Nó không có bị lầm viết thành cự tuyệt.